信息技术教师应具备的课堂教学能力

牛思远

对于信息技术教师来说，在课堂上学生使用的学习工具是计算机，在这方面对比其他学科的课堂有所不同：利用好了，计算机可以很好地辅助学习；利用不好，计算机就成了学生的游戏机。所以，在信息技术课堂上教师如何组织教学、驾驭课堂是一个难题，这就要求信息技术教师具备较高的教学技能来驾驭课堂。

一、信息技术教师要具备利用计算机备课的能力

要想上好一堂课，课前的备课是关键。通过几年的教学，在备课上我有自己的经验，我不是简单地把备课的内容写到教案上，而是把我上课的内容在电脑上操作一遍，边操作边口述，这样会使我在上课的时候讲解和演示操作都更加流畅。在这个过程中我还会把操作上学生可能出现的问题记录在教案中，以便于解决课堂上出现的问题，得到的效果较好。

二、信息技术教师要具备激发学生学习兴趣的能力

我们说信息技术的课堂不同于其他的课堂，原因在于学生在课堂上使用的学习工具不同于其他的课堂。信息课堂上学生的学习工具是电脑，利用好了它能很好地为我们服务，利用不好它就成了某些学生的游戏机了这就要求信息技术教师要充分激发学生的学习兴趣，使学生真正把兴趣放在课堂的教学内容上。通过这几年的教学实践，我也总结了几点激发学生学习兴趣的方法：

1.直接向学生提出学习目标，比如在学习“动作补间动画”时，我就先交代了本节课的学习目标：（1）会对图层进行操作；（2）会创建开始和结束关键帧；（3）会播放动画；（4）会创建补间动画。通过这些目标的提出，可让学生对本节课的学习有着明确的目的，从而对本节课的学习产生兴趣，让学生带着问题，在老师的指引下，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。

2.课前演示教学内容，通过课件的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，我在教学“动作补间动画”这一课时，先通过电脑演示我课前制作好的flash动画，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些动画有意思么？你们只要通过今天的学习，也能做出这样的动画。”学生的兴趣一下子就被提高了。

3.任务和评价，在教学过程中设置任务，以小组交流协作的形式完成任务，学生有了学习任务的驱动，兴趣大增。同时教师对结果进行评价，对完成较好的小组及时给予表扬，课堂气氛进一步提高。

三、信息技术教师要具备激发学生创造力的能力

电脑是死的，人是活的。电脑是人创造出来的，我们不能被我们创造出来的东西所束缚。我认为在信息技术课堂上除了要让学生掌握书本知识外，还要利用电脑发现问题、解决问题。在教学中也应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，以达到事半功倍的效果。

四、信息技术教师要具备驾驭课堂的能力

前面说过，信息技术课堂学生很可能把注意力放在了游戏上，一个学生玩游戏很可能“传染”其他的学生，进而导致课堂的混乱。当你看到学生在玩游戏，作为一个信息技术教师应该怎么做呢？我的做法是让这个学生停止游戏，拿着椅子到学的较好的同学旁边一同学习，这样不但制止了他玩游戏，而且通过同学的帮助他也学到了知识，同时也对他起到了警示的作用。当然，在具体的教学过程中可能遇到很多的问题，这就需要信息技术教师学会控制自己的情绪，灵活地处理问题，具备解决实际问题的能力。

五、信息技术教师要成为受学生欢迎的教师

每个教师都想受到学生的欢迎，受欢迎的教师的课堂效率是事半功倍的。但是，由于性格、教学方式等原因，教师都受学生欢迎是不可能的，我们信息技术教师要利用我们的优势努力受到学生的欢迎。比如说，在元旦的時候，我会做一张漂亮的电子贺卡打印出来给学生，学生不但会感激教师的礼物，而且还会对电子贺卡的制作产生的兴趣，一举两得，何乐而不为。还有，在讲究邮件的知识后，我会记录每个学生的邮件地址，时常通过邮件发送些关心的话语，这样，教师在学生的心里既是老师又是朋友，怎能不受学生的欢迎？

信息技术的发展是飞速的，作为一名信息技术教师，如果跟不上信息技术的发展，怎么能引领学生去发现问题、探索新识？我们想要给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，信息技术教师要利用自己网络、媒体的优势，努力学习，丰富自己的知识技能，走在信息技术的前沿。

（作者单位 辽宁省瓦房店市第34初级中学）

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