任袁卿
学情分析
尽管本节学习内容可能有些难度对于八年级学生来说,但是它具有很多优势,特别是学生对于形变这一主题很感兴趣,有机会动手制作自己喜欢的动画,这将会激发出他们的求知欲和参与积极性。教师会示范并提供有针对性的实例演示,以调动学生的动手欲望,这个课程的任务设计是关键,只要任务设计恰当,学生将会非常积极地参与和配合,从而有效地提升课堂效率。
教学目标
巩固使用绘图和选择工具绘制和编辑图像的技巧;通过教师示范、小组协作和任务驱动的方式完成实例任务,掌握将图形、文字制作出形状补间动画的方法;通过问题发现、分析和解决的过程,学习如何使用分离,认识到分离所起到的作用;促进学生的自主探究、问题分析和解决能力培养,加强相互学习和合作的协同精神。
教学重点
1. 掌握形状补间动画的制作方法。
2. 能够运用分离的方法制作文字形状补间动画。
教学难点
1.创建补间形状的动画制作原理及控制。
2.对分离文字的理解与应用。
教学策略
在设计本节课的内容时,应注重教学任务的安排,设计一些简单的、难度逐步递增的形状变化,引发学生的兴趣和积极参与,并利用多媒体广播系统适时演示,消除学生对此的难度心理。同时,采用小组合作的学习方式,培养学生的团队意识和小组成员间的互助精神。
教学过程
一、创设情景,导入新课
播放《封神榜》题目出现的片头视频,老师我很喜欢这种动画效果。今年(2019年)是祖国诞辰70周年,所以制作了这种效果的flash動画作品 《祖国万岁.swf》来表达我对祖国的祝福,这种动画叫形状补间动画,想知道如何制作它吗?我们一起来学习吧。
二、任务探究,学习新知
实例讲解——方变圆
回答问题:
1. 什么是形状补间动画?
2. 形状补间动画能达到什么样的效果?
3. 形状补间动画在时间轴面板上的表现是怎样的?
利用具体案例阐述形状补间动画的定义和工作原理,这样有助于学生更加易于理解。
在开始进行高难度动作之前,先进行一个简单的形状变化来进行准备活动。
任务一:图形与图形的变化。如:五个小圆变大圆
教师演示
学生用最简单的语言总结这个形状变化的关键步骤。
任务二:图形与文字的变化。在第一个任务的基础上将大圆变为“圆形”两个字。
要求:文字用“文本”工具。
在自主完成这个动画时,学生可能会遇到困难。将文字制作成形状补间动画是一个常见的难点,许多学生可能无法完成。此外,时间轴上显示的是虚线,说明动画尚未成功创建。现在需要找出为什么出现这种情况。
通过解决这个问题,让学生明白形状补间中一个重要的知识点,关键帧上的图形必须是矢量图,否则会导致补间效果失败,即面板上出现虚线,必须对图形进行分离处理。(若对象是元件,位图,文字、按钮,需要操作“修改”→“分离”(Ctrl + B)命令,将其分离为矢量图形,在分离后形态呈现出沙粒状,以实现形状补间的动态动画效果。)
学生在操作过程中可能会遇到难题,可以向制作成功的小组寻求帮助,促进小组成员成为小老师和小助手,同时提高学生的自信心。
提高练习:发挥个人才能,自主选择,充分运用创意制作出一个形状补间动画。如:
告诉学生素材的位置,学生自主完成,发现问题,提出问题,解决问题。
小组可以根据老师布置的任务或展示的实例,或者自行设计,选择一个形状补间动画并完成它。
三、作品评价,展示交流
可以采用抽签方式展示学生的作品,通过评价、发现问题,以提醒自己今后的操作,同时也可以借鉴他人的经验教训,提高自身的水平。
四、总结收获
通过师生之间相互交流、生生之间的沟通,互相补充知识,最终对本节课程所学内容进行归纳总结。
1. 形状补间动画是一种动画制作技术,可以用于创建图形与图形、图形与文字、文字与文字之间的过渡效果。
2. 形状补间动画的对象必须是矢量图形。若对象为元件、位图、文字、按钮,你需要先将它们分离为矢量图形,可以通过“修改”→“分离”(Ctrl + B)操作来完成。
3. 在制作形状补间动画时,会遇到动画效果不显现的问题。通常是由以下主要原因引起的:首先,若两帧完全一致,则不会有动画形变效果呈现;其次,若没有执行分离命令或只有一个关键帧被分离,则也可能导致问题出现。
五、课后作业
1.发挥想象力,制作出自己喜欢的形状补间动画。
2.同学们有没有发现悟空变身得很不自然?怎样才能变形得更自然?(学有余力的同学作为课后探索任务)
六、课后反思
本课教学模式采用了导入、讲解、任务驱动、实践和评价总结,使学生能够全面了解形状补间动画制作的理论与实践。在实践环节中,因学生基础程度不同,出现了制作速度慢或遇到不同问题等情况。教师及时解决学生所遇到的问题,并促使学生之间互相学习。