浅论英雄故事在小学智慧德育中的实践运用

完儒 王鹏

在岁月冲刷中，历史功勋放射出耀眼光芒；在时代的变迁中，英雄精神彰显着永恒的价值。 “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”习近平总书记说。英雄烈士是民族的脊梁、时代的先锋。敬爱烈士，敬仰英雄，培养民族气节和民族情怀，应当从学校抓起。而今的孩子早已经不为衣食而发愁，他们缺的是一种精神上的引领和励志。我在智慧德育的实践中，充分运用英雄人物的事迹，激励孩子们，让他们树立理想，而且能够树立远大的理想。取得了良好效果，做法如下：

一、营造英雄氛围，学习英雄壮举

时代呼唤英雄，英雄光耀时代。为了营造崇尚英雄学习英雄的浓厚氛围，让英雄情怀深深融入学生血脉，学校营造了浓厚的英雄文化氛围。徜徉校园，橱窗展牌，走廊墙壁，钱学森、邓稼先、李大钊、邱少云等爱国志士、革命领袖画像随处可见，英雄人物的形象在校园各处熠熠生辉。英雄文化浸润校园，莘莘学子或站、或蹲、或席地而坐，了解英雄人物的感人故事，每天都能与英雄对话交流，时时都能感悟英雄的丰功伟绩。我们的中队名称都是以英雄人物命名，比如，雷锋中队、邱少云中队……让孩子们时时刻刻不忘英雄，学习英雄。

另外，各班级的图书角专门配备了英雄人物传记供孩子们阅读，各学科教师结合学科特点，在课堂中渗透相关英雄事跡，弘扬革命精神。

二、聆听英雄故事，感悟英雄精神

“今天我要和大家分享李大钊的英雄事迹……”在每月一次的英雄主题班会上，孩子们纷纷相约，一起聆听英雄的故事。穿过历史的风雨，一位位英雄，一幕幕场景，在眼前浮现。 用一个个生动、可歌可泣故事，激发学生，感染学生的思想。“煌煌烈士尽功臣，不灭光辉不朽身”，雷锋、董存瑞、赵一曼、吉鸿昌、刘胡兰、黄继光、邱少云等革命先烈的光辉事迹扣人心弦、感人肺腑。往往一节课下来，每名学生都潸然泪下，他们发自肺腑地说 ：“太伟大了，英雄太了不起了”。一个个鲜活的事例昂扬奋进，时时刻刻感召和激励学生，让他们树立爱国主义和革命英雄主义精神。通过一个个鲜活的英雄模范和烈士形象，让孩子们明白英雄就在身边。他们把一名名英雄人物永记心中，默默以他们为榜样。英雄成为了孩子们心中的榜样，榜样成为看得见的哲理，英雄人物的英名伟绩化为了奋发向上的活水之源，潜移默化地滋润孩子们的一言一行。“榜样的力量果然不容小觑，比家长们唠叨一百遍更有效果。”一班学生孔维明聆听了袁隆平院士的事迹后，改掉了挑食的毛病，让家长直呼太意外。

我们还采用观看英雄影片，将英雄的故事编排成小品、课本剧等方式来了解英雄故事，感悟英雄精神，把英雄梦深深扎根到孩子们的心田。

三、开展英雄活动，厚植英雄情怀

为传承红色基因，厚植英雄情怀，学校积极开展“向英雄致敬，英雄报国”系列活动。首先，学校先后组织同学们参观了鲁西南战役纪念馆、王杰纪念馆、孟良崮战役纪念馆等爱国主义教育基地，举行一系列爱国主义活动。有缅怀仪式、学生代表发言、祭扫献花、参观碑廊、瞻仰革命烈士纪念塔、共同重温入队誓词等活动，学习、分享并讨论英雄事迹，追忆英雄烈士，传承优秀品质和精神力量，学习了英雄人物坚忍不拔、拼搏进取的精神，增强了同学们的民族认同感和归属感和为建设祖国贡献青春的伟大信念。其次，每年清明节，组织开展“网上祭英烈 ，云端寄哀思”“清明祭英烈主题队课活动。再次，让孩子们亲手制作关于《崇尚英雄，精忠报国》的手抄报，在制作手抄报过程中深化情感，感受英雄壮举，让英雄的足迹伴随学生成长。诵读红色书籍，走进英雄的内心深处，感受了英雄的信仰、坚守与情怀。我们还积极开展“我心中的英雄人物”主题演讲比赛以及组织学生学唱《我的祖国》、《英雄赞歌》等红色歌曲。

通过这些活动引发学生对英雄的崇敬、对英雄精神的思考，引导学生将崇尚英雄、精忠报国与个人经历有机结合起来，在学生心中厚植英雄情怀。https：//www.sohu.com/？strategyid=00001&spm=smpc.content.content.2.1684830810386a7JvJ59

英雄文化，是一个国家、一个民族对其英雄共同的历史认同、价值认同和情感认同，是孕育英雄、激发英雄主义与爱国主义精神，凝聚民族感情与国家意志不可或缺的历史文化土壤与内生力量。英雄故事激发英雄情怀，英雄精神启迪英雄人格。学生浸润在崇尚英雄、讴歌英雄的氛围中，心中溢满“为中华之崛起而读书”的壮志豪情。把英雄故事纳入生德育教育课程体系，可以促使德育教育更好的发展。