海亮教育选修课程开发的可行性报告

胡伟群

为贯彻落实课改的精神，优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，省教育厅已发布《浙江省深化普通高中课程改革方案》。在这样的大形势下，每个学校开发选修课程势在必行。

一、选修课程开发的意义和必要性

新课改中，必修是高中教学的基础，选修才是教学的核心。要开展针对性、实用性、实践性都比较强的选修课程，让课程与学生的兴趣结合起来，与生活结合起来，与学生将来的职业联系起来，培养学生的兴趣、特长、个性，让学生成为学习的主人，可以自己选择自己喜欢的课程学习。开发选修课程，转变学习方式，在选修课上满足学生的个性形成、自主发展，让快乐学习成为现实，培养学生的实践能力与创新能力，为培养创新型人才打好基础。

1.促进学校特色的形成

深化课改，是满足经济社会对人才培养的需要，是学校发展的需要。我们学校提出的口号是：精品化、特色化、国际化，而本次课改，是学校向特色发展的一个机遇。开设选修课，有助于高中课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此，开设多种多样的选修课，能够全面推动我校教育教学改革的进一步发展，充分挖掘我校的优质教育教学资源，提高我校的课程实施水平，全面提升我校的教育教学质量，也是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。

2.促进教师的专业发展

教师专业发展指的就是作为专业人员的教师在教学专业上不断成长的过程，通过这一过程，教师得以更新专业结构、提升专业水准，获得专业持续发展。如今中国基础教育处在新一轮课程改革的背景之下，教师是课程资源开发与利用的主力军。好的变革过程可以给教师的职业生涯带来持续的专业发展，“成功的课程变革包含着教师学会去做一些全新的事情，在这个意义上，课程实施的过程本质上也是一个教师不断学习的过程，所以，选修课程开发成为推动教师专业发展的重要途径。

为了开发好选修课程，教师必须按内在的要求学习相关的课程知识、培养课程开发的技能，增强对课程的责任感并提高团队意识。这个过程对教师来说是一个民主参与、权责分享的过程，它充满挑战，会给教师带来成就感和满足感，促进了教师教育观念的更新，促进了教师专业素质的提高，促进研究型教师群体的形成，因此也是教师实现自我的一个过程。

3.促进学生的发展

课改是转变育人模式，促进学生全面且有个性发展的需要。学生的个性不同，单纯依靠国家统一标准的必修课程，不能满足学生发展个性的需要。选修课的特点在于“选”字，学生可以依据自己的兴趣和发展要求，自主选择自己喜欢的课程。从而，提高了学生学习的积极性和自觉性，也能满足学生旺盛的求知欲和学习兴趣，拓宽视野，为学生积极主动求知、探索，提供良好条件。

同时，开发选修课能培养学生的创新精神和实践能力。正确地处理知识的传统性和前沿性、学科的单一性和综合性、理论性和实践性的关系，并实现有机的结合。选修课一方面可以弥补必修课的不足；另一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，又可以发展学生的技能、特长。因此，开设丰富多样的选修课，能拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。

我们当前的教育注重应试，应试教育做得再好，不能促进个体发展，对学生而言，总是有着遗憾的，就像花，开得最灿烂，也透着惋惜的味道。北大校长蒋梦麟先生说过：教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，那是舍本逐末的办法。本次课改，是学生的希望。

二、海亮学校选修课程开发的困难

我们学校是一所私立学校，是海亮集团公司创办的，现有三个校区、15000左右学生，体系十分庞大，实行课改可以说是困难重重。

首先是思想上的，教学质量是生命线的观念已深入人心，实行课改，减少必修课的时间，会不会影响教学质量？这可能是绝大多数老师会抱有的一个想法。从学生的层面讲，我们学校的学生由三类构成，一类是成绩好，梦想通过读书应试来改变命运的免费学生；一类是家庭富裕，希望学校能培养出精英的梦想学生；还有一类是成绩不理想管理难度大的个性学生，要对这类学生进行教育，是一件不容易的事。

其次是怎樣协调与高考之间的关系，这也是很大层面上制约私立学校开设选修课的一个大问题。私立学校每年支付大量的经费去招收优秀学生，期望通过这些学生的骄人的高考成绩来吸引生源，选修课的开发对高考能有怎样的帮助，会有怎样的冲击？这个问题不敢预料的话，私立学校不敢贸然启动选课制。高中学生对自身所面临的高考重要性的认识具有相当的理性和判断能力，一般来说，他们不会冒着失去或者降低高考竞争力的风险，完全凭借自己兴趣选择课程。选修课程的开发失去与高考的联系，就很容易落入形同虚设的境地。好在教育厅对高考制度也有调整， 那么课改的实行也多了保障。

最后因为学生多、类型多，配套的安全管理是个难题，选修课的比重分配是个难题，走班，怎样走起来，在技术操作上，可能也比学生数量少的学校要难得多。

然而，只要精神不滑坡，办法总比困难多，我们运用智慧，放出眼光，发现我校开设选修课的有利条件也很多。

三、海亮学校选修课开发的有利条件

1.学校自身发展的迫切要求

我们学校从2011年开始进入了转型期，管理层人员重组，校长治学严谨，成果卓著，堪为学之典范，师之楷模。学校发展目标也更加明确：精品化、特色化、国际化。立足课改，培育特色，本次课改是一个很好的契机。面对课改，学校人才培养观发生了变化，教育的重心转移到培养人的创新精神和实践能力上，促进学生全面而富有个性的发展，成为教育所追求的目标。这样也能使学校进入良性循环的发展轨道。

2.学校背后的企业支持

海亮教育集团是由海亮集团公司出资兴办的一个私立学校，海亮集团实力雄厚，在中国企业500强排名151位，中国民营企业500强排名7位。海亮教育集团现拥有三大校区，在校师生1.8万余人，成为全国最大的民办基础教育集团。而且，集团公司旗下的多个加工厂，能成为学生修习各类选修课的好场所。

3.友邻学校的专业支持

学校后邻诸暨职教中心、技师学院，相距仅1000米，这两校专业齐全，开设建筑工程施工、建筑设备安装、计算机及应用、会计、商务外语、汽车修理、园林、数控、机电、农村经济管理、学前教育等专业。校内建有各专业所需的实验室和实习、实训工场。我校如需开设职业技能类、兴趣特长类的选修课，都能在这两校得到专业支持，且与两校距离很近，无论是学生走校还是教师走教，都极为方便。

4.我校学生来自各地，且大多是经济较发达地区，无论是家长，还是学生，都有较快的接受新事物的能力，那么转变教学方式，开发新型课堂这样新鲜的事物，他们的接受力肯定比我们当地一些公立普高的家长们要强一些。

5.我校老师向全社会招聘，学历层次高，特教多，年青一代的研究生多，所以教师队伍中所藏龙虎极多，在新课改的浪潮中，如能较好地调动他们的积极性，使藏者现身，卧者雄起，那么课改的前景相当美好。

6.诸暨有很浓厚的文化氛围

巍巍县龙山下，滔滔浦阳江边，有很多文化艺术方面的名人，也有不少像西施一样美好的人文资源。西施传说、诸暨西路乱弹先后被国务院和省政府命名为国家和省级非物质文化遗产；同山烧烧制技艺、青口皮纸制作技艺等项目正在积极申报浙江省第三批非物质文化遗产保护名录。如能利用，也是很好的选修课的素材。

7.诸暨块状经济发达，块状经济是诸暨经济的基石

经过二十多年的发展，诸暨的块状经济已具鲜明特色：规模化、科技化、园区化、外向化、名牌化。店口五金城，是一个奇迹，更像一个传说；山下湖珍珠市场，车水马龙，万商云集，金发碧眼的外国人随处可见，听说山下湖那些背着蛇皮袋的农民，影响着香港乃至世界的珍珠交易；还有大唐袜都、枫桥衬衫、牌头环保设备、陶朱贡缎等，这是开发社会实践类选修很好的基地。

综上所述，我认为我校开发选修课程虽有困难，但总体而言，前景光明，阳光灿烂，所以，即使会一路风雨兼程，也能满怀豪情，将课改进行到底。

（作者单位 浙江私立诸暨高级中学）

？誗编辑 陈鲜艳