人文关注 创新管理

文/韩郑儿

摘 要：班级管理是一项既需要耐心，又需要耐力的工作；也是一项既需要细心，又需要爱心的工作；更是一项既需要智慧，又需要品德的工作。

关键词：管理；制度；课堂

一、完善制度，建立档案，创新管理

通常情况下，经过一个假期，老师和学生均有不同程度的“假日综合征”。因此，开学之初能否很快正常地进入学校生活，对良好学风、班风的形成至关重要。鉴于此，在开学初，我首先组织学生回顾假日生活，总结收获，找出遗憾，在此基础上，结合实际，师生共同制订班级文明公约。公约的制订既要切实可行，又要合情合理，要体现出规范性和人文性的结合。其次，结合班级文明公约，再指导学生详细制订个人的学习计划和个人发展计划，以及小组学习计划和发展计划。毕业班课程多、时间紧、任务重,一旦没有科學合理的计划，既影响学生的学业成绩，也影响班级管理。而不管是个人计划还是小组计划，同样要有针对性、可行性，使其真正成为学生学习和发展的指南。建立学生档案，内容包括家庭情况、身体状况、兴趣爱好、出勤情况、学习成绩、活动记录、好人好事等。同时，对学生档案定期整理，定期分析，及时联系，快速通报，配合家长，共同帮助，促进学生健康成长。

二、注重课堂，有效延伸，全面管理

一个成功的班主任，首先是一个成功的老师。因此，要当好班主任，首要的是做好人，带好课。乌申斯基说过：“教师的人格就是教育工作的一切。”所以，人格修炼应该是教师要做的第一要事，同时，还应理解到，道德和人格是一个高度情景化的东西，它是教师外在形象和内在素质的有机结合。曾听说过这样一件事，有一位学生不爱听一位老师的讲课，究其原因是这位教师常年只穿一件衣服。总之，人格无小事，教师应时时、处处把最好的形象和最好的品行带给学生。首先在人格上让学生觉得老师可敬。再就是上课，教师先要做到专博相济，既要有精深的专业知识，又要有广博的相关知识。如此一来，学生才觉得你既可敬又可亲。因此，班主任更应注重自己的课堂教学和课堂管理。因为它既是教育教学的最佳平台，也是班级管理的有效延伸。

三、认真选拔，热情培养，自我管理

班级工作是学校工作的核心，而管理又是班级工作的核心,尤其是毕业班，要搞好班级工作，单靠班主任的力量是不够的，其中班干部的工作起着重要的作用。因为班干部是班级这列火车的火车头，他们的能力直接影响到整个班集体。因此，在班干部的选拔上要注重方式的多样化。一般情况下，大多数班主任在选拔班干部时凭直觉，这是很不妥的。班干部的选拔决不能草率，要充分发扬民主精神，在充分了解全班学生的基础上，多听听其他老师的想法，征求班上学生的意见，然后提名候选人，并在班上公布，让学生下去讨论，待条件成熟后，在班上公开竞聘，民主选举。其次，选拔班干部必须重视能力，还要重视品德，因为它是做人的基本原则，也是优秀班干部的灵魂。新的班干部产生后，还要在实际工作中加以引导。一个新的班委会的产生，还需要多方面的“磨合”，这个过程很必然，也很需要。如果过渡不好，会直接影响班级工作。故而班主任要耐心引导，使他们逐步带好班集体，当好班主任的助手。

四、横向联系，团结协作，共同管理

班主任既是本班的管理者，也是与其他科任教师之间的联系者。作为班主任，为了本班的学生和集体荣誉，会多花心血，多想办法，而作为科任教师，大多以传授知识为主，相较而言对班级管理考虑较少，加上个别教师由于自身素养、个人性格、年龄结构、知识层次或其他因素的影响，有的教师有时还会与学生发生冲突，甚至出现对立的现象。此时，就需要班主任及时调解，化解矛盾，为师生的和谐共处打好基础。其次，在后进生的转化上，在弱势学科的突破上，在教研教改的共同开发上，多和其他教师联系，共同探讨，有的放矢，使每个教师都成为班级的管理者，使每个课堂都成为班级管理的平台，从而形成合力，达到共同管理、和谐发展的目标。

另外，和低年级相比，初三学生成分多，思想复杂，有应届生，也有复读生；有本校的，也有插转生；有准备考高中的，也有准备上职校的，还有准备外出打工的。尤其在第二学期，各种分化更为严重，想打工的人心惶惶，想考高中的心理焦虑，此时各种思想矛盾和心理问题都会出现。作为班主任，在这一阶段尤其要细心、耐心，针对不同情况采取分类辅导、个别谈心等方法，使心理焦虑者放松心情，想外出打工者提前了解社会。这样就使各种学生都能进得来，留得住，既完成了学业，又巩固了“普九”成果。

总之，一个好的班级，应该学风正、思想端、凝聚力强。而一个好的班主任，应该品德高、知识博、合作能力强。他不仅是知识上的传授者，思想上的引路人，更应该是学生心理健康的守护神。他留给学生的不仅是一时的教育，更应该是一生的教益。

编辑 薛直艳