让兴趣之花在音乐课中绽放

文/祝可可

摘 要：兴趣是在音乐学习过程与学生保持密切联系最重要的一部分。在音乐课堂中，要让学生学会享受音乐，用音乐美化人生，就需要广大老师用心去培养学生的音乐兴趣。因此，只有在音乐学习中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。

关键词：兴趣；音乐；培养；学生

兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动地去探索它，使得活动过程不是一种负担。只有在音乐学习中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，成为其心灵美好的东西和愉悦的体验。所以，我们要努力使他们热爱音乐，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。

对于学生音乐兴趣的培养，应从素质教育的观点出发，正确认识素质教育，以学生为主体，教师应该用多种教学方式来培养学生的音乐兴趣，丰富音乐教学实践，应从以下几个方面着手：

一、爱护小学生的音乐好奇心

保护好学生的好奇心，是培养音乐兴趣的前提。曾经有一位心理学家在书中这样记录：他在一个春天的早晨带着一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子顿时被这美妙的“音乐”迷住了，用一种甜美柔和的声音回答小鸟的“歌唱”，这个案例说明好奇心是孩子们十分宝贵的东西，如果在音乐教学中我们老师能充分注意到这一点，让学生能够无拘无束地体验音乐美感，学生的好奇心就会得到极大的发展，对于孩子今后的音乐学习都将是一个重要的基础。

二、尊重小学生的音乐感受

孩子们有自己的情感世界，对于音乐学习，不同年龄的学生有着各自不同的理解方式。音乐教学要给学生以自己的感受和体验去表达音乐的机会。例如，我让学生欣赏二年级《赛马》这一课时，我先让学生用体态律动来表现马蹄声、马鞭声、铃铛声等。学生想出了弹舌、拍手、拍腿、双脚重重跳等表现方法。这就充分调动了大家感受音乐的能动性，勇于大胆地表现音乐，课堂气氛顿时达到高潮。

三、丰富情感，培养表现能力

浓厚的兴趣能激发学生主动参与的意识，有效地提高学生学习的积极性，因此要让学生把自己在生活中积累的常识，运用到音乐实践活动中去。例如，在欣赏《瑶族舞曲》时，我借鉴奥尔夫的体态律动学，我先示范性地跟着音乐的节奏动起来，然后在这种气氛下再带动学生，他们能很好地感知神奇而美妙的音乐。在拓展部分，我挑出其中一段极具特色、表现热烈欢快的经典片段，然后教会学生几个比较简单而又具有瑶族特色的基本动作，最后要求全体学生随着美妙的乐曲即兴跳起欢乐的瑶族舞蹈，这样做能有效地调动学生积极主动地参与音乐教学。在这样的一个生机勃勃的课堂环境中，能吸引所有充满求知欲的学生，连原本生性胆小、腼腆的学生也都跃跃欲试，一显身手。

四、不同年龄阶段音乐兴趣的培养

1.从小学低年级学生的角度看

小学低年级学生对音乐的欣赏就显得尤为困难，而音乐欣赏课内容，涉及古今中外各种各样的音乐作品，学生不可能对所有内容都感兴趣。尤其是小学生注意时间短，易随兴趣而转移。可采用故事引趣、小品舞蹈表演、情境展示、听画结合，教师演唱（奏）等方法调动学生的兴趣，使之主动参与到课堂教学中。

2.从小学高年级学生的角度看

培养兴趣首先要了解音乐作品的作者及时代背景，给学生介绍作品的社会背景及相关的音乐知识，不仅使学生弄清音乐作品所表达的内容，领会作品的内涵，感受作者的激情与内在感受，从而激发他们的学习兴趣和热情，丰富他们的音乐知识。例如，欣赏著名的二胡独奏曲《光明行》，先简介创作背景，使学生弄清该作品所要表达的内容及内涵，使他们对民族艺术遗产更加热爱和珍惜，增強他们的民族自尊心和自信心，从而激发他们的学习兴趣。

只有让学生每天带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，他们才能感受和体验音乐带给他们的快乐。作为老师，我们应该积极备好每一节课，用心去创设一种快乐的音乐课堂氛围。音乐课堂也将会成为孩子们精神上的乐园，成为其心灵里最美好的东西，让兴趣之花在音乐课中绽放吧！

参考文献：

［1］金亚文.初中音乐新课程教学法［M］.北京高等教育出版社，2003.

［2］全国六省六校小学教育学术联盟.学校教育追求与课堂教学改革［M］.中国轻工业出版社，2007.

［3］肖凤翔.艺术与体育教改新思路［M］.河南大学出版社，2000.

［4］王维娅，王维，李桂华.基础教育的理论与实践［M］.山东教育出版社，1999.

编辑 薄跃华