高中政治教师开展人文教育的策略探析

王雪梅

【摘 要】现代教育要求重视对学生人文素养的培养，高中政治属于人文学科，所以高中政治教师要认识到自己肩负的重任，不断加强人文知识的学习，强化人文教育意识，积极开展人文教育，努力提升学生的人文素养，使学生得到全面发展。

【关键词】人文教育 高中 政治教师 策略

一、加强人文知识的学习，强化人文教育意识

要想开展人文教育，高中政治教师必须加强人文知识的学习，使自己具备广博的人文知识，这样才能在实际的教学过程中开展人文教育，通过向学生传递人文精神，使学生养成良好的人文素养。这就要求高中政治教师要广泛阅读包括文学、哲学、艺术、历史等在内的人文知识，加强对这些知识的积累，并积极进行消化和吸收，逐渐形成自己对社会、生活、生命等的独特理解和感悟，特别是要重视加强传统文化的学习，中国的传统文化博大精深，内涵丰富，具有丰富的人文精神，如儒家思想、诗词歌赋、四大名著等。高中政治教师还要强化人文教育意识，重视学生的主体性。在实际的教学过程中，充分了解每一个学生的个性特征和认知水平，让每一个学生都能在原有基础上取得不同程度的进步，让每一个学生都能体会到成功的愉悦。同时，高中政治教师要关注每一个学生在学习过程中的情感和情绪体验，帮助学生形成自立、自强的精神和良好人格，促进学生的全面发展。总之，高中政治教师要认识人文教育对学生的重要作用，在实际的教学过程中，要充分展现自己的人格魅力，积极发挥影响力和感染力，努力开展人文教育，促进学生人文精神的养成。

二、高中政治教师开展人文教育的策略

1.教学设计要体现人文性

在教学设计阶段，要体现出学生的态度、情感和价值观等人文目标，同时注意挖掘教材中的各种人文素材，让学生能够真正体会到浓厚的人文内涵。如学习“企业与劳动者”时，教材中就有较多的人文素材。如我国当前的就业形势和就业问题，通过学习可以培养学生的创新精神和创业意识；影响公司成功经营的要素，通过学习可以培养学生的进取心、诚实守信和正当竞争观念。另外，教学设计还要关注和尊重每一个学生，由于高中阶段的学生比较独立，对新事物容易接受，所以高中政治教师要了解每一个学生的兴趣、爱好和个性特征，紧跟时代发展的步伐，教学设计与社会发展紧密结合。如可以根据教材内容开设一个“我想对父母说”的主题班会，邀请家长和学生一起参加这次班会。在班会中，很多学生都发表了自己内心最真实的想法，有的说：“我想对父母说，我很爱你们，但我希望你们不要再吵架，共同建设我们和谐的家庭。”有的说：“我想对父母说，你们平时对我特别好，如果不再干涉我交友的权利，会更好。”不少家长也发表了自己的看法。然后教师引导运用所学的《生活与哲学》对学生和家长的发言进行具体的评价，思考以后怎样感恩自己的父母。这样不但让学生学会了将所学知识分析实际问题，而且也教会了学生如何与父母进行交往，对学生进行了态度、情感和价值观方面的教育。

2.在课堂教学中渗透人文教育

在课堂教学阶段，首先要求高中政治教师营造平等、民主、自由、轻松、愉快、和谐的课堂氛围，使教师与学生、学生与学生之间能够进行真诚的交流、互动和合作，相互信任、相互尊重、相互理解，到处充满人文关怀。这样学生可以尽情地展现自己的独特个性，不断焕发激情和活力，绽放智慧的光芒，进而完成自我实现、超越和创造。可以说，营造平等、民主、自由、轻松、愉快、和谐的课堂氛围是进行人文教育的前提和基础。如在学习“物质”这一概念时，教师可以让学生谈谈自己所理解的物质，学生1：物质就是不依赖于人的意识而存在的客观实在，如我们的课桌和椅子，我们家里的电视、冰箱、洗衣机等。学生2：我认为学生1说的不是物质，而是物质的具体形态。这时，教师就可以根据两种截然不同的观点，将学生分成两个不同的小组，然后每组选出五个人，进行辩论。经过辩论学生对什么是物质就有了深刻的认识，有利于更好的掌握。同时，在这个过程中，每一个学生都成了学习的主人，能够自由地表达自己的观点和看法，是人文关怀的体现，也为教师进行人文教育打下了坚实的基础。其次要采用灵活多样的教学方式，重视学生的主体性，发挥学生的主动性和创造性，让学生积极开展个性化学习。具体来说可以采用创设各种情境、自主探究、小组合作等方式。但无论采用哪种方式，教师都要将人文教育思想渗透其中，并以自己的人格魅力影响学生，实现学生人文精神的升华。如在学习“经济生活”时，判断妈妈织的毛衣是否是商品时，教师可以引入孟郊的名句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，让学生明白虽然妈妈织的毛衣不是商品，但是妈妈对自己的爱是无价的，进而使学生情感得到升华。另外，在教学评价阶段，要求高中政治教师以学生人文素养的养成情况作为重要的评价标准，使评价更具人文性，进而有效推进课堂教学中的人文教育。这就要求教师在评价时，重视学生的态度、情感、价值观目标评价，注重学生的全面发展。在教学评价中，还要注意对学生人生取向和价值取向的引导作用，还要能够给予学生足够的动力，引导学生不断进步和发展，并养成正确的行为习惯。

结语

总之，高中政治教师开展人文教育是时代发展的需要，也是素质教育的要求，高中政治教师要认识到自己肩负的重任，不断加强人文知识的学习，强化人文教育意识，积极开展人文教育，为中国社会主义现代化建设培养全面发展人才。

【参考文献】

[1]张志红 .怎样在高中思想政治教学中渗透人文教育[J]. 新课程（中旬），2012（12）.

[2]李春梅.在政治教育中大力开展人文教育[J].文学教育（中），2011（5）.

[3]王娟.浅谈高中思想政治教学中的人文教育[J].学园（教育科研），2013（4）.endprint