基于新课程理念的政治教师角色转变研究

吴敏言

摘 要：从教学实践出发，对新课程理念下的政治教师角色的转变提出相关建议：更新陈旧的教育理念是实现教师角色转变之先声、优化自身素养是实现教师角色转变之关键、创新教学方法是实现教师角色转变之关键。

关键词：新课程理念；初中政治；政治教师；角色转变

中图分类号：G451；G456 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0036-01

一、前言

新课程改革的目的，在于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这是基础教育承担提高全民族素质、增强综合国力历史重任的具体落实。在传统的教学中，政治教师为了让学生记住更多的内容，在授课的时候往往采用强迫学生背诵的方式进行，学生被动学习，只知道背诵，不明白其中的含义。长此以往，会让学生对本来难度不大的政治学习产生厌恶，更有甚者会扼杀学生独立思考的能力。在新课程改革的背景下，政治教学应该注重“人文性”“时代性”，理论联系实际。故而在授课过程中需要由传统的知识传授者转向学习的引导者，从机械被动地教教材转向辩证地用教材，让学生开心地上课，愉快地学习政治。

二、更新陈旧的教育理念是实现教师角色转变之先声

教育观念是决定教师素质的重要指标，不仅影响着教师的行为，更直接关系到学生的成长成才。教学观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。因此，一名优秀的教师，需要根据形势的变化及时更新教育理念，树立正确的人才观、质量观和学生观。例如，在给学生讲习惯方面的内容时，我没有按照课本提纲平铺直叙地进行，而是在课堂上采取讨论的方式进行，将学习的主动权给学生，自己在一边引导。习惯，很多人都知道其意思，但不能准确地表达出来。于是，先让学生讨论习惯对人有什么影响。有的说，好的习惯会让人健康成长；有的说，好的习惯会让人做事有头绪，等等。在学生的讨论中，注意让学生概括总结，这样学生就会很快说出习惯的重要性，然后让他们对照课本，由此加深印象。既然学生知道了习惯的重要性，再引导学生给习惯定义。当教师说“习惯是一种相对固定的行为模式”的时候，学生就会很快明白“相对固定”的含义。

三、优化自身素养是实现教师角色转变之关键

政治教师的重要责任在于提高学生的思想政治觉悟，由此必然决定政治教师必须要具备鲜明正确的政治立场和坚定的信念，在国家大政方针上与中央保持一致。当然，政治教师也需要具有科学的思维方法，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，用联系的、发展的、全面的观点看问题。同时，政治教师还需要具有相当高的职业素养，乐于奉献，用心关怀学生，教会学生做到言而有信、遵纪守法、求实创新。众所周知，初中阶段的学生基本都具备一定的思维分析能力，在讲述政治课中的一些案例时，有的学生就会提出疑问。遇到一些具有争议的话题时，政治教师要站在促进学生健康成长的高度，以情感人，以理服人，让学生心服口服，提高学生的思想政治水平。显然，只有教师具有相当扎实的素养，才能将学生说服。因此，优化自身素养，提高思想觉悟，是实现教师角色转变之关键。

四、创新教学方法是实现教师角色转变之关键

以往的政治教学之所以让学生感到枯燥乏味，主要是教学内容平铺直叙，教学形式单一，教师只偏重于传授，只讲条条框框，脱离学生的生活实际，教学方法呆板、陈旧。要想改变教师在课堂上唱独角戏的局面，必须给教学行为重新定位，想方设法让每个教学环节都充溢生机和活力，能够让学生自己思考，学会自我探索。例如，在政治授课过程中，为了让学生不再“打瞌睡”，往往偏向于案例教学法。给学生讲“世界因生命而精彩”的时候，举了美国著名作家海伦·凯勒的例子。海伦·凯勒又聋又哑，却凭着顽强的意志和坚忍不拔的精神，在家庭教师的帮助下，用心感受世界。尽管她曾经想过放弃，但由于她对未来充满极大的希望，最终不懈努力，终于成为受人爱戴的著名作家，这正阐明世界因生命而精彩。给学生讲述“学会拒绝身边的诱惑”的时候，从身边发生的事情说起：有一个孩子家庭贫困，却爱慕虚荣，经受不起某手机广告的诱惑，执意要买这个手机。他虽然没有达到“卖肾”这种程度，但逼迫自己的母亲、一个月收入2000元左右的清洁工去给他买。最后，他妈妈在取钱的过程中不幸遇到车祸。学生听到这个案例受到极大震动，不由自主想起自己做了那么多对不起父母的事情，都深感惭愧。创造性采用案例教学法，让学生客观认识自己，端正了他们的人生观，意义重大。

五、结束语

随着新课程改革的加快，教师在教书育人方面越来越注重突出学生学习的主体性，让学生掌握学习的主动权，而不是在课堂上搞“一言堂”。具体到政治教学而言，作为一门密切贴近国家大政方针与个人思想道德修养的课程，面对新课改的形势，教师角色必然要发生相应的转变。基于此，本文从教学实践出发，对新课程理念下的政治教师角色的转变提出相关建议。

参考文献：

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