高校辅导员构建和谐班级的思考与实践

邹翠云

[摘 要]和谐班级是校园建设的基础，而辅导员则是其中的桥梁。本文从当代高校和谐班级的建设意义出发，确立建设高校和谐班级的意义和高校辅导员的定位职责，通过“四位一体”的管理方式来构建和谐班级，从而实现构建和谐班级的目标。

[关键词]高校辅导员 和谐班级 思考实践

[中图分类号] G715 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）05-0088-02

健全大学生的实践基地主要是通过学校所组织的各种文体活动以及完成教学的最小单位和组织来达到学生 “自我管理、自我教育、自我服务”的目标。如何把班级和校园作为各种教育因素的连接桥梁，为学生构建整体更加协调和相对自由化的学习环境呢？为了实现这一目标，相关部门提出了“协调发展、充满活力、和衷共济、内外兼修”为主题的素质教育方式，其作用就是帮助学校的教育体系完成各系统和各要素之间的协作，不仅如此，它还增加了社会和学校之间的合作，学习和教学之间的沟通，人文和自然的融合，从而使学校的教育事业达到和谐发展的状态。

一、高校和谐班级的意义

（一）和谐班级的定义

能够让学生在比较轻松自在的环境中自主学习，同时又可以促进学生的全方位发展，这样一个友善、民主、平等、互帮互助的班级就被称为“和谐班级”。高校在社会中扮演了非常重要的角色，每一位工作者都应该加强对构建和谐校园的研究，这样有利于教育事业的发展。组成高校的基本单位是班级，只有先构建和谐班级，熏陶、锻炼大学生的良好素质，实现他们的全面发展，才能实现和谐校园、和谐社会的目标。

（二）和谐班级的意义

构建和谐班级具有很大的意义，首先，从宏观角度分析，构建和谐班级不仅有助于社会的发展，而且还有助于教育事业的全面发展，对科学发展观的落实也有很大的帮助，是实现学校全面发展的需要，有利于激发校园的创造活力。其次，从微观层面分析，构建和谐班级，不仅可以帮助学生美化心灵，还可以使他们的心智变得更加成熟，同时，对他们精神品质的提升、个性的解放都有很大的帮助。

二、高校辅导员的定位和职责

第一，引导大学生的政治思想。构建和谐班级，有利于坚持党的纲领，有利于拥护党的领导，有利于贯彻落实党的方针，这些都需要辅导员的帮助。稳定是和谐的重要内涵，因此，辅导员还要帮助学生维护合法权益，促进学生队伍的稳定。

第二，是大学生思想上的教育者。思想育人是高校思想政治工作的特点，大学生进入大学校门后接触最多的老师就是辅导员。辅导员的基本任务就是对学生进行思想政治教育，做好他们的思想政治工作。

第三，管理高校学生的日常工作。在构建和谐班级的过程中，辅导员一方面要总结学生工作的规律，另一方面要了解学生的心理变化。同时，面对复杂的局面要能够积极应对，同时还要提出解决措施。要协调各方面之间的关系，充分调动各方面在工作学习中的积极性。总之，要想实现管理效益的最大化就必须得到辅导员的帮助，其在和谐班级的构建中有着不可磨灭的作用。

第四，是大学生心理健康知识的传播者。大学生虽然有比较高的知识水平，但是，由于时代的发展，社会大环境的变化，大学生成了一个备受关注的群体，他们在成长的过程中会遇到各种各样的问题。因此，无论是在学习方面，还是在经济、人际关系以及就业等方面，他们都承受着比较大的压力。这些问题，就要求辅导员不但要重视大学生们的心理问题，还要学习心理学知识，从而更好地为学生服务。

三、“四位一体”的管理模式构建和谐班级

“四位一体”管理模式就是通过很多方法尽可能地为高等学校和和谐班级建立相对来说比较好的师生关系，为学生提供一个和谐、温馨的学习生活环境。不仅如此，还要利用民主化的管理模式给学生足够的学习空间，鼓励他们自主发展，从而使他们的个性得到解放。要想实现和谐班级的构建，就必须要严格实施这些管理制度。

（一）建立和谐师生关系

坚持“以学生为本”的理念有利于实现辅导员和学生之间的和谐关系，达到公开、公平、公正的相处状态。这样，既可以让学生和谐发展，又可以使特殊人群的需求、合法权益、独立人格等得到尊重。其实，平时在管理班级的时候，辅导员和学生之间的关系并非平等，他们之间有一种教育和被教育、领导和被领导的关系，辅导员身处的地位就要求他们不仅要有丰富的知识来为学生解除疑惑，而且还要有足够的能力来帮助学生解决日常生活中遇到的问题。在这些过程中，辅导员一定要有一颗公平、公正的心，要明白自己就是为这些学生服务的，应尽可能为他们提供帮助，为他们解除后顾之忧，这样做的时候，辅导员自身的魅力也会越来越大。

（二）营造和谐的班级生活环境

组成和谐班级有一个很重要的部分就是教育环境，它对和谐班级的实现有着决定性的作用，同时也是“以人为本”教育方针是否实现的标志。为此，要想构建和谐班级，就要做到以下几点：第一，要营造和谐的宿舍环境。宿舍对大学生来说是一个非常重要的场所，它不仅影响学生的学习生活，还影响学生的工作，它是大学生受教育最直接、最重要的影响源之一。第二，要建立和谐的学习环境。为学生营造一个有利于他们学习生活的外部环境，不仅需要辅导员的努力，还需要班级制度管理作为保障，以及党支部、班委团支部、学校、社会和家庭各方面的努力。第三，促进和谐的人际关系。高校辅导员在这方面有着关键的作用，辅导员要努力地促进班级成员之间的交流，这样学生就会感受到班集体的温暖，从而就会有比较愉快的心情来学习和生活。整个校园也会因此变得更加温暖、和谐。

（三）构建民主班级制度

班级团支委在民主化班级管理制度的建立中，发挥了核心作用，它的任务是尽可能地为学生创造参与班级活动的条件，鼓励学生展示自己的能力和魅力，并让学生感受到各方面对他们的尊重，这样，他们就更有兴趣解放自己的个性，积极地参加班级活动。这样一来，既满足了他们的需要，又营造了一个和谐的班级学习氛围；既培养了大学生的学习和心理素质，又帮助他们自我管理和成长。所以，辅导员应该转变传统的教学观念，尽可能地放手，把主动权交还给学生，让班级的内部更加民主，增强学生参与班级管理的积极性，帮助他们树立在班级中的主体地位，从而使他们在自我管理的过程中得到提高。

（四）注重学生的个性发展

从心理学角度分析，个性具有倾向性，它代表的是一个人的整体和心理面貌，同时，它也是这些心理特征的总和。班级中的个性发展指的是尽可能地让学生展现自身的特长和爱好。一般情况下，我们把学生的个性素养的高低作为和谐班级是否构建成功的尺度。所以，学生个性是否达到了全方位的发展是和谐班级构建的重要标志。所以，在构建和谐班级的过程中，一定要充分尊重学生的个性发展，最大程度地激发他们的潜能，要注意因材施教，这样才有利于达到和而不同的教育效果。

四、构建过程的三个阶段

（一） 组织和教育集体是和谐班级建设的初级阶段

构建和谐班级的初级阶段是要先提出目标，然后再为了集体奋斗，这个时候，就要发扬团结精神，从而使学生集体得到提升和发展，这些完成之后，要根据以前已形成好的班级教育原则开展活动。形成学生之间的责任依从关系是班级制度建立的重要条件，因此还要对班级内部的人际关系和组织机构进行完善。要通过纪律、制度和舆论等来完成集体对个体的约束，还要规范学生的行为。这些都有利于学生形成良好的品质，进而有利于发展学生和集体之间的关系。所以，不但要重视集体，还要重视个体，这样才可以最大程度地实现集体的目标。

（二）指导集体自我管理是和谐班级建设的中级阶段

班级在主客体的对象之间扮演了一个过渡阶段，它既要指导学生的自我管理工作，又要帮助集体实现自我发展，还要根据管理的要求化解参与民主管理的人员之间的矛盾。这样，班级成员就可以根据大家指定的班级制度来规范自身的行为，然后利用这些制度更好、更迅速地解决集体生活中遇到的方方面面的问题。通过一些活动的开展，不但可以增强班级的凝聚力，还可以为班级成员的个性发展创造条件，使他们能够最大程度地展现自己的才能，为集体的个性化提供了坚实的基础。

（三） 在集体中发展个性是和谐班级建设的高级阶段

在和谐班级建设的高级阶段中有以下五个方面具体标准：第一，学生能在集体主义价值中找到自己独特的坐标。第二，学生能在集体活动中充分发展自己的个性和才能。第三，学生能在班级中拥有自己满意的地位。第四，学生要能够为集体奉献。第五，学生的行动要以集体的目标、规范和价值标准为指南。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 燕国材.论素质教育于人本教育[J].探索与争鸣，2009（8）：2.

[2] 张宗利.构建和谐班级的教育策略[J].当代教育科学，2008（18）：56.

[3] 姜明涛.用“心”构建和谐班级[J].思想政治课教学，2006（1）：69-70.

[责任编辑：覃侣冰]