计算机教学中学生应用能力的培养

朱秀刚

[摘 要]计算机教育已经取得了长足的进步，这归功于互联网应用的发展和普及。计算机从业人员应具有丰富的计算机理论知识、较强的实践能力和熟练的操作技巧。掌握计算机应用能力是时下广大教师和学生的一个共同目标。在未来的计算机教学中，如何进一步加强学生的理论学习能力，提高学生的实践能力和应用能力，是一个值得探讨的问题。

[关键词]计算机教学 应用能力 发展分析

[中图分类号] TP3-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）05-0080-02

随着科学技术的发展，计算机网络技术的进步，多媒体技术正在改变着人们的工作、学习和生活。高等师范学校计算机基础教育，是未来的教育工作者素质教育的一个重要组成部分，不言而喻，计算机网络课程已经成为一门必修课。同样地，学生使用计算机的能力已成为衡量自身能力，成为一名合格的老师的必要条件之一。对于如何提高学生的计算机素养和计算机技能，我们进行了多年的实践，也取得了一些成绩。

一、高等师范学院计算机教学的基本情况

随着互联网技术的发展，互联网的应用已日益普及，广大学生通过学校的计算机教育，掌握了丰富的理论知识和计算机操作技巧。然而，目前大多数学校在计算机教学实践中，都呈现出一个共同的弱点：学生的实际操作能力不高，不能及时有效地解决相关的实际问题。很多学生毕业参加工作后，由于不会将所学的知识与实践相结合，所以根本无法解决一些专业基础的实际问题。这不仅会影响学生的工作表现，而且也会打击学生的自信心。

因此，计算机教学实践应注意加强学生的应用能力训练。学校应加强教学实践环节，一方面，加强基础设施建设；另一方面有意识地引导学生独自去思考、分析和研究，让学生养成自主学习的习惯，提高其在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、计算机教学培养学生应用能力的必要性分析

现如今，计算机应用能力已成为学生需要具备的一个基本素质。学生若想很好地适应社会的发展，就必须掌握一定的计算机技术和信息处理技术。然而，学校在计算机应用技术方面投入的经费较少，所以很多学生只掌握了一定的理论知识，导致实践能力差的负面效果。目前，计算机已成为一种娱乐工具，而不仅仅是学生提高自身学习能力的帮手，计算机的教学辅助作用适用于不能参加实际训练和培训的学生。一些学校对计算机的实用性缺乏重视，且传统的教学模式已不能满足应用能力培养的要求，学生只能被动地接受知识，这些情况都限制了计算机技术的发展。

三、计算机教学培养学生应用能力的重要意义

（一）有利于学生意识到课程的重要性

课程的合理安排对学生学习计算机有重要的作用。比如，“应用程序的重要性”这一课的安排，可以让学生认识到学习计算机的重要性，从而就会更加积极主动地学习和探索。计算机课程在生活实践中的意义，使学生认识到在日常生活中，计算机已经被广泛地应用，并且发展迅速。现代社会的飞速发展，带动了高科技技术的发展，在以后的生活和生产中，计算机网络技术将逐渐取代劳动生产率，因此学习计算机技能，可以为未来的生活和发展奠定有利的基础。

（二）有利于让学生积极参与到实践中去

计算机的应用取决于真正的实践能力，计算机应用能力具有不可替代的作用，强大、实用的计算机应用与其他学科不同，它说明了要提高计算机应用程序的能力，就要将计算机应用理论知识和现实充分整合，不能局限于理论知识，而要多进行社会实践，了解应用程序的技术，只有这样才能收到理想的效果。教师在计算机教学中应适当减少理论知识的传授，加强电脑操作手法的指导，以提高学生的计算机操作速度和计算机应用能力。

（三）能够帮助学生进行专业的实训训练

如今，电脑辅助应用已被广泛应用于各个领域和行业，因此，有必要对学生进行专业的电脑培训，这样可以更好地提高学生对理论知识的应用，同时也是提高计算机技能的主要途径。在训练中，学生们加深了对计算机的理解，计算机为他们带来了诸多便捷，让他们了解市场，学习先进的知识，更近距离地接触最新的科学技术，等等，从而进一步培养高技能人才。

（四）增强学生解决问题的能力

在教学过程中，教师应增加对学生的计算机应用能力的检测，进行实验班的课程安排，并整合不同类型的实验课程。学生可以更清楚地找到自己的欠缺和不足之处，并加以改进和修正。在不断的实践和培训中，学生的积极性已大大提高，自主学习能力和计算机应用能力均有所提高。教师应引导学生在实践中得到锻炼和培训的基础上，鼓励学生使用计算机程序来解决学习中遇到的问题，并不断思考、总结，得出结论，演变成计算机学习的宝贵经验。

（五） 有利于建立评价监督机制

任何学习过的知识与刚学过的应用方法，能不能灵活地应用到实际生活中，都需要合理、科学的评价体系，否则就很难推动理论知识的进步和发展，特别是在计算机应用研究上，学习计算机应用程序，可以帮助教师建立健全考核体系，对专业的计算机课程教学理论知识进行严格的测试和评估。评估监测系统的设立，主要是为了检测学生的应用能力，并促使学生严格要求自己，不断地提高自身的计算机应用能力。

四、计算机教学中学生应具备的应用能力分析

（一）健全教学组织，发挥群体优势

教师的知识水平和教学能力的高低，对学生掌握的知识的程度有着直接的影响。作为计算机课程的教师，我们应提高教学组织，发挥群体的优势，创新教学的方法，以科研为核心，不断提高教师的教学水平，以确保学生计算机能力的提高，具体要做到：组织管理，一个老师负责计算机教学的基本规划、组织和实施方案、编制具体大纲、组织材料、加强试题库的建立和教学软件的开发和应用；其他老师注意加强协调和管理，定期举办计算机基础教学研讨会，研究和实施教学计划及其措施；在师资队伍建设中，充分调动广大教师的积极性；通过调整教师的知识结构、年龄结构和教育结构，使计算机的教育体系更加合理。尽管我校的计算机课程教师的数量不多，任务繁重，但我们仍然想尽一切办法，通过全时间教育、在职培训、集体备课等手段来提高教师的质量和水平。这不仅缩短了教师的学习时间，而且还提高了学生的学习效率。此外，还要加强教师之间的交流，提高凝聚力，确保计算机基础教学水平不断提高。

（二）课内促课外，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性，培养学生的创新能力

计算机科学是一门应用科学，具有很强的实用性。学习计算机的学生如果能够熟练使用计算机，毕业后就能够充分利用计算机的硬件和软件资源，为工作带来便利，为学习和研究带来便利，从而达到提高工作效率的目的。因此，我们必须把重点放在教学上，以激发学生的学习兴趣，这就需要在学生们的创新能力和动手、动脑能力上做文章。在教学组织中，我们仔细研究大纲，组织教学和实验室工作人员，结合实际教学， 参与“计算机应用指南”的编制，适当扩大和更新了一些教学的内容。在课堂上，我们改变了传统的、单向的“黑板+粉笔”式传授知识，使用电脑屏幕投影机进行多媒体教学。这不仅节省了时间，而且还增加了大量的教学信息。尤其在讲基本概念、数学推理和全球性问题时，我们利用自制的电子教案、多媒体课件和多媒体CD - ROM等，通过文字、声音、动画、视频的结合，大大激发了学生们的学习兴趣。对于制作软件功能说明和具体操作，我们使用电脑现场演示，引入各种预先准备好的例子，边讲解边演示，使学生能在短时间内掌握软件功能和操作，达到了事半功倍的效果。这丰富多彩的动态效果和交互式多媒体教学，深受广大学生欢迎。

（三）基础促应用，全面提高学生对新知识、新技术的适应能力

伴随着计算机技术的进步，计算机基础教育的广度和深度之间的各种各样的问题困扰着计算机教师，教师在计算机课程教学中常常遇到计算机硬件和软件发生冲突的问题，并为此感到六神无主。我们认为，计算机科学是一门综合性的学科，其内容博大精深，培养了大批的计算机专业人才，在短短几年内，充分地掌握所学的各种具体知识是不可能的。在广度和深度之间，我们认为学生们应该讲究深入地进行理论学习。也就是说，对于基本理论的内容，学生要认真地揣摩为什么这么用，在操作时，对应用程序内容进行举一反三，这样就可以在短暂的时间内加强学生们对计算机课程的学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 高耀彬.走出软件人才培养与应用脱节的困惑[N].中国教育报，2011.

[2] 刘立嘉，马新娜，葛占胜.基于社会需求驱动的计算机专业教育模式[J].石家庄铁道学院学报，2009.

[3] 单维锋，丰继林，高方平.改革教学方法和学习方法，提高学生计算机应用能力[J].计算机教育，2010.

[4] 余波.独立学院计算机专业核心课程教学改革探究[J].大学教育，2012（4）：36.

[责任编辑：覃侣冰]