多媒体技术在数学教学中的应用

姜堰区　刘小刚

摘要：随着新教改的不断深入开展，与现代化信息新技术、新媒体的整合发展成为我国教育事业的新的发展方向。多媒体技术在数学教学中的应用，充分调动了学生的兴趣和积极性，提高初中数学的课堂教学质量，以及学生的课堂学习效率。在教学过程中，教师首先要了解并掌握多媒体技术，并敢于解放思想，大胆改革，积极尝试多媒体技术与初中数学教学相结合的教学方式，提高学生的数学学习水平和能力。

关键词：多媒体技术初中数学教学方法应用研究

随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术已经广泛应用到社会的各行各业，更是为我国的教育事业提供了新的发展领域，更是给教育的发展注入了新的力量。初中数学是为数学学习奠定基础的重要阶段，直接影响着学生对数学的未来学习。所以，初中数学一直是进行教学改革的重点，并结合信息技术进行尝试和变革，与时俱进，为学生营造愉悦的学习氛围，让学生能够在快乐中学习、欢笑中进步，培养学生的主动性，通过教学方法的创新，提高学生的数学学习水平。

一、加强教师的信息技术培训，充分发挥多媒体技术的

作用

为了提高初中数学教学水平，促进多媒体技术与数学教学活动结合，学校首先要加强教师的信息技术培训，接受新技术，并掌握新媒体技术的应用，从根本上改变教师教学的传统观念。通过现代多媒体技术的教学优势，提高课堂教学效率的实际案例，让教师有信心可以将两者结合得更好。在新课程标准中，对现代信息技术在教学中的作用给予了充分肯定。学生的学习也从传统的被动接收，向自主学习转变。学生对学习产生浓厚的兴趣，并且结合实际问题，让学生能够更主动、更积极地进行数学问题的学习和探讨。这就要求各初中学校能够充分认识到教学中融入现代信息技术的重要意义，加强教师培训，改变传统观念，将多媒体技术应用到课堂教学中去，提高自身多媒体技术水平，充分发挥多媒体技术的作用。

二、在初中数学教学中融入多媒体技术，激发学生学习

数学的兴趣

多媒体技术在初中数学教学中的应用，使得数学问题更加直观、形象，让更多的文字、数字不再枯燥乏味，而成为形、声、图文并茂的教学模式，较传统教授形式更具有感染力，能够吸引更多学生的注意力，从而提高学生对数学的兴趣，改变对数学的传统观念，激发学生学习数学知识的动力。多媒体技术让传统的教学模式发生了很大的变革，学生不再是单一地听知识，同时还能受到听觉、视觉多种感官的冲击，刺激他们的学习兴趣，从而取到事半功倍的效果。在学生进入复习阶段时，教师可以通过多媒体课件将所学的重点和难点知识，以及经典例题进行细致的讲解，并通过所学知识的回顾，将知识进行逐层讲解，拓展新知识，帮助学生巩固所学知识，并能够自然地理解新知识，这样，不但能够加深学生对所学知识的印象，同时也能快速吸收新知识点，让学生能够在愉快的环境中爱上数学、爱上学习。

三、多媒体技术的应用，活跃初中数学课堂教学氛围

在新教改的教育大环境下，教育的关注点不再仅仅是学习成绩，同时更注重学生的能力培养。在信息技术的参与下，可以借鉴更多的网络资源，丰富数学的课堂教学内容。目前，社会的信息容量在不断地快速膨胀，大量的信息更新速度飞快，社会实际问题在不断变化，数学教学内容更应该与社会进步步伐一致。数学教师通过在初中数学的教学过程中应用多媒体技术，能够让学生了解到社会前沿的数学知识，视野更开阔，学生的思维更敏捷。同时通过媒体播放优秀的教学视频，和学生共同观看分享，适当地培训学生进行数学知识点的自我总结，并给学生提供交流的机会，活跃课堂的气氛。

四、运用多媒体开展多样化学习活动

初中数学教学中应用多媒体技术，能充分发挥信息化多媒体技术，在帮助学生进行自主学习方面有突出的效果。应用多媒体进行初中数学教学中，让数学概念、定理、例题等较为死板、枯燥的数字和文字变得更形象、更直观，以图形、动画、视频、声音等形式展示出来。通过这些形象的多媒体展示，让学生能够更直观地观察到知识点，进一步思考，加深知识点的理解。利用多媒体的图像演示功能以及快速运算，让学生能够发现图形的变化规律，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学思维方法，对所学的知识进行概括、提炼、升华。教师在教学的过程中，从思维方法进行知识的提炼，在学生进行复习阶段，思维方法的概括、数学知识与思维协同发展和完善，提高学生的数学学习能力。

综上所述，在初中数学教学中融进现代信息技术多媒体，利用多媒体技术的直观性、形象性将数学的枯燥数字变得更形象，从而激发学生对数学的学习兴趣。教师在开展课堂教学前，首先要对课堂教学内容认真设计，组织好课堂活动，科学合理地将信息技术、多媒体技术，应用到教学中，发挥多媒体技术的优势，丰富数学的教学内容，从而提高初中数学教学的教学效率。