师生互动是提高作文水平的关键

田海艳

摘 要：教师要把作文教学当作一项伟大的工程，一项造福学生的事业。在出题、批改、讲评全过程中既要亲力亲为，匠心独运，又要引导学生愉快地参与其中，不去越俎代庖，放手让学生去做，以完成既定的教学目标

关键词：精批细改；学生参与；师生互动

为了提高学生的作文水平，我可以说是使出了浑身解数，收来的作文不仅在单位改，还要一摞摞带回家中详细批改，而且在全校范围内组织学生写作晋级，目的是想通过种种努力，以引起学生对作文的重视，提高写作能力。那么，作文教学到底应如何进行呢？

在教学中，我们不妨激发学生主动参与的意识，更多地交给学生自主学习的主动权，做到“教师全程控制，学生全程参与。”这将大大提高作文教學效率，提高学生的作文水平。

教师的全程控制，是指教师要把作文教学当作一项伟大的工程，一项造福学生的事业。在出题、批改、讲评的过程中既要亲力亲为，匠心独运，又要引导学生愉快地参与其中，不去越俎代庖，放手让学生去做，以完成既定的教学目标。

首先，作为教师要心中有全局，明确每个阶段要达到的目标，像一个作战指挥员那样带领学生去攻克一个个写作高地。写作是一个长期任务，写作水平的提高涉及许多要素，所以写作教学既要讲效率，又不可急功近利。我们可以把既定的目标分成几个单项，制订出详尽的计划，逐一突破，循序渐进。

其次，作文的批改，在这点上我们语文老师一定要多些匠心，少些匠气。不要以为“精批细改”就是对学生负责，就能指导好学生写作。

笔者认为，教师还应在以下几个方面努力：（1）教师要树立强烈的责任心，扎扎实实地开展作文教学，关注每个学生的发展进步。（2）加强学生参与意识。在教学中，有目的、有计划地让学生参与到写作的全过程，为学生寻找锻炼与展示写作能力的机会，调动学生的积极性与创造性。（3）以平等的身份走进学生中间，加强与学生的沟通与交流，特别是课下的交流与辅导，营造一种民主自由的学习气氛。（4）钻研教学艺术，特别是教学组织艺术，匠心独运让学生的全程参与在老师睿智的组织下有序、有趣地健康开展，让所有学生都有锻炼自己和展示自己的机会。（5）研究与掌握学生的学情，让自己的教学设计有针对性、切合实际，深受学生的喜爱，使各个阶段的教学目标得以如期完成。

参考文献：

张艳.构建师生互动平台，提高学生写作能力[J].陕西教育， 2012（04）.

（作者单位 辽宁省锦州市黑山县中等职业技术专业学校）

编辑 薄跃华