让学生的写作插上想象的翅膀

王焰辉

摘 要：语文教师应该把提升学生的想象力作为一项重要的教学内容。学生有了丰富的想象力就等于为写作插上了翅膀，使文思海阔天空地翱翔。那么，教师应采取哪些方法来丰富学生的想象力呢？深入生活，用生活阅历来丰富想象之源，长期积累素材，有了丰富的生活体验，那样就不会“没的写”了；广泛阅读，用知识让学生插上想象的翅膀，让学生养成写读书笔记的好习惯，注重知识和材料的积累；点石成金，交给学生想象力的“魔棒”，训练学生具有创造性的想象能力，让学生的写作插上想象的翅膀。

关键词：教学；写作；想象；提高；能力

一、深入生活，用生活阅历来丰富想象之源

世上没有无源之水，没有无本之木。没有丰富的生活体验作基础的想象，只能是胡思乱想。任何一个作家在开始写作实践之前，往往经历了一个生活积累的过程。中学生由于环境和年龄等原因，生活经历比较简单，阅历相对肤浅，思维深度不够，这对于他们施展想象是极大的束缚。浅显的心智活动和狭窄的生活层面，很难使学生在写作时做到触类旁通、举一反三，中学生的作文多半跳不出家庭、家乡和学校的狭小空间，实际上想象力是可以培养的。

因此，要培养学生丰富的文学想象力，应该从最基本的东西入手，鼓励他们多深入社会生活，参与社会实践，丰富生活阅历。例如，可以引导学生利用假期或课余打短工，参与各种形式的社会公益活动，鼓励他们参加社会上的各类公开比赛，让他们在这样的过程中学会用自己的眼睛去观察，用自己的身心去体味，学会品尝生活的酸甜苦辣，学会辨别人世间的真善美，学会什么是爱，从而形成正确的人生观，积累丰富的生活体验，才可以为他们的写作提供丰富的想象空间和写作素材，同时这也是一笔宝贵的人生财富。

二、广泛阅读，用知识让学生插上想象的翅膀

生活体验为我们提供了丰富的直接经验，但这还不够。因为写作实际上是对一个人综合素质的全面考察，不仅要有直接经验，还应有丰富的间接经验。这里的间接经验指各类知识。一个人的生命和精力相对于历史长河来说，只是沧海一粟，人类文明之所以能高度发展，所依靠的就是知识的接力棒代代相传。写作需要的不仅是创新，更需要借鉴。只有充分吸收前人知识的养分，才能谈得上创新。很难想象一位作者虽有丰富的实践经验，但胸无点墨或知识浅薄，能写出什么好文章。作者如果拥有丰富的知识，再加上扎实的生活体验，那他在写作中便能古今中外旁征博引，想象天地纵横驰骋。

因此，我们可以得出一个结论：丰富的知识对于丰富的想象极为重要。中学生由于应试教育的影响和生活环境所限，他们接触中外优秀文学作品的机会不多，知识面窄，知识积累不足，甚至部分学生还受到不良书籍的误导。在写作中，有一个制高点，想象才能飞得更远。而有了丰富的想象，才能在写作的天空自由翱翔。因此，在写作教学中，要引导学生在课余时间多读书、读好书、努力扩展知识面。除了给学生布置读书任务并进行必要的指导外，还应该要求学生养成写读书笔记的好习惯，注重知识和材料的积累。这对于培养学生的思维能力、想象能力和丰富写作内容都是很有好处的。

三、点石成金，交给学生想象力的“魔棒”

初中阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为青春期使学生大脑思维、心理情感得以飞越，为训练提供了生理和心理基础。在平时的语文教学活动中，教师可以采取各种各样的方法来训练学生的想象力。

1.运用多种仿句形式进行训练

仿句是近几年中考中经常出现的题型。所谓仿句，就是仿照给出句子，要求学生发挥联想和想象，按一定内容（如相关、相近、相反）、形式（如字数、句式、修辞）或语气等要求进行仿写造句。它既考查了学生的想象力，同时也考查了学生的语言表达和遣词造句的能力。

2.联词造句，训练学生的想象力

这类训练主要是让学生找到事物的普遍联系，在异中求同，然后发挥联想和想象，运用所给出的词语，写一个片段。比如，请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”“繁星”“闪烁”这三个词语扩展成一段50字左右的文字。学生可以这样想象：夏天的夜晚，遥望满天的繁星，我仿佛看见他们在眨眼，又仿佛听见他们在悄悄说话。也可以这样想象：遥望夜空，繁星满天，半明半昧的星星悬在深蓝色的天空，闪烁着光亮，就好像无数萤火虫在我们周围飞舞。

在这样的训练中，不仅学生的想象力得到了充分的培养，而且其遣词造句的能力也得到了很大的提高，作文水平自然是水涨船高。

此外，我们可以让学生通过大量阅读科幻小说，看科幻影片，甚至可以看没有声音的电影片段想象其对白和情节，也可以设计一些畅想型、科幻型的作文题目来进行综合性、创造性的想象能力训练。

总之，学生的想象力是一个无穷的源泉，只要我们教师在教学中能恰当地引导，扎实地培养，认真地训练，当学生的写作插上了想象的翅膀，作文与想象齐飞，中外古今、人间天上、思接千载、视通万里的想象就会在学生篇篇习作中表现无遗，学生的作文水平不但都能提高，而且还会百花齐放、万紫千红。

（作者单位 江蘇省太仓市第二中学）

编辑 韩 晓