如何让初中数学课堂教学走向高效

周灿

摘 要：在初中数学教学中，课程改革已经全面深入。为适应新课标要求，必须追求高效教学。从有效明确三维目标、突破课堂、评价引领三方面实现数学课堂教学高效。

关键词：课堂教学改革；有效目标；初中数学；高效课堂；评价

随着人类社会的不断进步、发展，知识的不断更新，课程改革势在必行。课程改革是教育的核心内容，其主要的目的是培养学生的实践能力和创新精神，有效促进学生的身心健康发展。而打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容，作为一名初中数学教师，应该要把新课标理念落实到教学实践中去，转变以往的教学方式，切实提高每一位学生的学习效率。那么如何让数学课堂教学走向高效呢？必须认真研究初中数学的各种规律，我从以下几个方面谈谈我的一些做法。

一、明确三维目标，以学生为本

课堂教学改革，首先应该是教师的理念改革。“授之以鱼，不如授之以渔。”传统的课堂教学，教师就如主演，学生大多数的时间是被动记，被动听的观众角色。新课改之后，教师要在教学活动中有效调动学生学习的主动性和积极性，引导学生有目的地进行探究活动和合作学习。并且，教学目标是教学活动的灵魂，有效的教学目标能帮助教师组织教学内容，确定正确的教学策略。

备课时，我依据新课程标准的要求，站在学生的角度，努力做到科学合理地确定课堂的三维教学目标。知识与技能目标应该让学生学会——有知识；过程与方法目标应该让学生会学——有智慧；情感态度与价值观目标让学生乐学——有美德，教学必须从“教书”走向“育人”，创造让学生自由呼吸的教育。以往我都是这样来阐释自己的教学目标的：让学生……使……这就完全违背了新课程标准。新课标实施以来，对于教学目标的阐述我做出了调整，学生应该是课堂的主体，教师应该是引导者，同时教学目标要细化，针对本课教学学生应该能够达到什么样的知识水平，能够记住哪些知识点，具备什么样的能力，都要一一细化，成为可评价的参数。现在，我主要在前两个目标下功夫。其实，教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言，涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

有效的教学目标让教师讲得轻轻松松，学生学得快快乐乐，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就更加浓厚。

二、突破课堂，实现课堂高效

回想自己的课堂，除了学生能积极回答问题和热热闹闹之外，似乎缺乏点深度和广度，就是没有那种像品茶一样，品后留有余香、耐人回味的感觉，看来我的课堂真的需要进行改革了。

对于数学课来说，我们经常面临着时间紧迫的现象，而有些经验丰富的教师却能够把教材驾驭得游刃有余，甚至能拿出大量的时间让学生进行巩固练习，我想他们可能真正跳出了教材教参，突破了教材，进而做到了突破课堂。我今年也在尝试着对自己的课堂进行变革，我不怕失败，我需要的是改革的勇氣，失败了还可以重来，汲取经验一定会有“柳暗花明”的那一天的。

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐的课堂步骤，创设情境，形成问题，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，达到有效教学，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课。提出的问题要击中思维的燃点，这样能迅速唤醒全体学生的认知系统，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。在教学中，还可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。教师在教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高，真正实现课堂高效。

三、精彩评价，实现全员参与

教师的评价作用在于促进教和学，精彩的评价可以培养学生敢于探究、愉快学习的精神。教学的过程必须是学生主动参与的过程，这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式，调动和激励学生学习的积极性。

评价设计应领先于教学设计，教学的过程就是评价的过程。我觉得评价真的是无处不在，在课堂上当优生对疑难问题解释得有理有据时，当差生回答上一个问题时，当不爱学习的学生突然高举双手想要回答问题时，我们教师应该及时给予鼓励，给他们热烈的掌声。当学生的作业完成得很好时，我们给他们打上一个个鲜红的对号，写上有激励性的语言时，他们那种被认可的自豪感也油然而生，学习的动力得到了激发。所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师，真是太不容易了，在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂效率。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都要给学生关爱和鼓励。其实，对于评价的形式有多种多样，这还需要我们不断的探索。我坚信，只要有追求，就会有收获。

四、小结

在初中数学教学中，教师要认真解读课堂教学改革的理念，并不断地进行“实践—反思”的往复循环过程，不断改正教学过程中所出现的各种问题，不断探究、学习，提高自身业务水平，提高课堂效率，有效地促进学生自主、积极地参与到学习中来，从而促进学生的全面发展。有人说：人生成功与否在于规划。是啊，这句话不仅适合我们的生活，更适合我们的教学。只有规划好了我们教学的每一步，相信高效的教学会离我们越来越近！

参考文献：

[1]韩立福.关于新课程观念与课堂教学行动策略[M].北京师范大学出版社，2003.

[2]郑强.初中数学课堂教学的55个细节[M].四川教育出版社，2006-08.

（作者单位 浙江省永嘉县学生综合实践学校）

编辑 韩 晓