比赛教学法在中学篮球教学中的运用

黄永透

摘 要：归纳总结了在中学篮球课教学中一些行之有效的比赛教学方法，阐明了比赛教学法在篮球课教学中的重要性，并提出了在实施过程中应注意的几个问题。

关键词：篮球教学；比赛教学法；运用方法

1.研究方法

文献资料法、逻辑分析法。

2.技术比赛

2.1运球比赛：持球队员在原地或移动中，用单手连续拍球，并借助地面反弹起来的球继续原地或移动中连续拍球不中断的一种比赛手段。

2.1.1直线运球比赛：把全班分为人数相等的A、B两组，同站在球场的一端低线，听到“开始”口令后。由各组的第一个人A1和B1运球冲到对面的一端低线，脚踩到底线为准，再运球回来把球手把手地交给第2个队员A2和B2，以此類推，先完成的一组为获胜队。

2.1.2弧形运球比赛：把全班分为人数相等的A、B两组，围绕3分线做运球运动。1人1个球，当A1运球完毕A2才可以继续运球，直到最后的1个运球完毕。谁先完成谁获胜。

2.1.3环行运球比赛：把全班分为人数相等的A、B两组，课前画好一个适合全队人数圆环，队员围绕这个圆环做运球运动，当A1运球回来把球手递手的交给A2，这时A2迅速运球前进。哪个组完成的时间比较短哪个队获胜。

2.1.4混合型运球比赛：把全班分为人数相等的A、B两组，我们在运球过程中安排一定数量的运球技巧，比如，胯下运球、反手运球、背后运球、运球转身等，先完成的获胜。

2.2传接球比赛

2.2.1迎面跑动传接球比赛

目的：训练学生跑动间传球和接球的能力。

准备：场地1块，篮球若干。

方法：将学生平均分为A、B两组。每组再按单双数分为两小组，两小组的学生迎面相距10米站立，每组的第1人A1、B1持球。听到“开始”的口令后，每小组的第2人向前移动，A1和B1可以用各种传球方法将球传给A2和B2，A3和B3在A2和B2接球时启动前进并准备接他们的传球；传球后的学生，跑到对面一组的排尾，这样连续轮流传球接球并计算传球的次数，直到规定的时间结束。

要领：跳起双手头上传球时，应把球传到接球人的头部上方，接球人不能起跳过早，传接球的队员要有默契的配合。

规则：由教师做裁判。两组排头应该始终保持10米以上的距离，每次传完球的学生都要喊出累计次数，完成次数多的获胜。

2.2.2三角移动传接球比赛

目的：训练学生传球跑动与集体协作的能力。

准备：场地一块，篮球若干个。

方法：在每个半场内先画边长为6米的等边三角形，在以三角形的三个顶点为圆心各画一半径为50厘米的3个圆圈，全队分为A、B两大组，每一大组在分成人数相等的三个小组，分别站在三个圆圈外，教练发出“预备”的口令后，每个小组的第一个人分别进入圆圈内，A1持球，听到“开始”口令后，A1将球传给A2，然后跑到A2的组的队尾，A2接球后立即将球传给A3，并跑到A3组的队尾，接下来A3在传给A4，A4在传给A5……以此类推循环进行，每个学生在传球时都要喊出累计的次数，直到完成规定的时间或次数为止。

要领：接球与传球的动作要衔接协调，连贯，传球与起跑应一致，不能球传出后再起跑。

规则：由教师做裁判。传、接球都应该在圆圈内进行，否则应该退回该圈内重新进行，在3分钟内传球次数多的一组获胜。

2.3投篮比赛

2.3.1原地投篮比赛。将学生分成人数相等的两个队，成横队站在罚球圈后，排头拿一个篮球。比赛开始，各队队员依次在罚球线后投篮，每人只投一次，投中记1分，先满10分的队为胜。

2.3.2行进间投篮比赛。比赛以篮球场端线中点为圆心，画一条半径为5.0m的弧形线，并在弧线上画5个分别为0°、45°、90°的点，此点为投球点，比赛时将学生分成人数相等的若干队，每队由排头在0°外投篮，命中者到下一个投篮点继续投球。未中则在原地不动，由第二人开始投，依次进行，各队统计命中球数决定胜负。投篮方法采用行进间跳投进行。

3.半场比赛

3.1轮流赛：将全班分成水平相近的三人小组，在半场内进行3对3的比赛，比赛规则采用正规篮球赛规则，5球为一局，胜者继续与下一组比赛，负者则等到本半场各小组比赛一轮完后继续练习，在场下的学生负责监督、裁判工作。

3.2淘汰赛：将全班学生分成人数相等的两组，在两个半场内进行比赛。每组分成水平相近的若干队，每队3人，其中一人为队长，各个队长抽签决定上场顺序。抽到序号为1、2的首先进行比赛，其余学生则在场下计时、做裁判，每局比赛为5分钟，进球多者为胜利队，少者被淘汰。

比赛教学法是中学篮球课教学中一种很好的行之有效的教学手段，只要选择得当，运用及时，安排合理，组织严密，一定会收到事半功倍的效果。

参考文献：

武国政.篮球游戏[M].北京体育大学出版社，2005-01：56-63.

（作者单位 广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学）

编辑 郭晓云