初中数学高效课堂教学方法探讨

彭伟导

摘 要：现阶段初中数学教育在新课标改革思想的影响下，教学理念发生改变，实现了课堂主体从教师向学生的有效转化。初中数学课堂教育新方案的实施，通过建立起以保证学生学习兴趣为出发点，创新课堂教学方式为主要手段的教育模式，有效保证课堂教学效率，在提升学生对数学学习兴趣的基础上，实现对教学方式的进一步完善。通过对提升课堂生动性教学手段进行讨论，展开对初中数学课堂教学新方案的探索。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法

一、初中数学教育方案现状

数学作为众多学科的基础，在教师的教学方面应更多注重数学知识的学习与利用，能够保证学生在面临不同问题时，将其转化为数学逻辑关系进行分析并解决。而现今我国教育水平与国际水平相比，所欠缺的正是知识的灵活掌握与应用。长期以来，我国所独有的教学特色就是教师讲授，学生熟记。但在这种方式下，学生的实践能力发展与创新思维的培育都受到很大程度压制。我国初中数学教学中的这一特点表现尤为明显。现今我国多数初中数学教学中，都存在着诸如作业量大、课程质量低等教学问题，对于我国现阶段初中数学教学方案中现存的不足，应及时进行方案创新，弥补不足，发展进步。

二、初中数学高效课堂展开策略

1.生活问题数学化

不同于传统数学教学中对知识刻板传授，生活化初中数学教育注重在课堂中将教材问题进行实际转化。教学形势下教师不再是单纯说教，而是将生活中实际问题进行有效转化，应用于课堂，并在课堂中作为问题提出者和方法指引者。初中数学课堂通过将实际问题数学化，不仅有效改变课堂学习氛围，使学生在自由、活跃氛围中进行数学问题处理，还能促进学生将数学知识与生活实际相结合，加强对问题探究能力与思考能力的锻炼，提升学生对数学问题的处理能力。

2.数学能力实际运用

数学教学不仅要注重课堂教育，还应对数学知识实际应用加以练习。在课堂教育后，教师通过安排适当的数学实践作业保证学生在课堂外对数学知识进行实际应用，数学知识与生活实践紧密结合能够有效激发学生学习数学的热情，使数学知识在学生生活应用中得以灵活运用。不同于课堂教育，新形势下课堂教学通过对学生课余生活的实践加强，能够促进学生在实践过程中通过自身探索发现问题，在问题处理过程中，通过自身对已有数学能力的展现有效解决问题，也将数学知识内容加以深化巩固。

3.激发学习热情，促进自主学习

教师在数学课堂中，可以开展多种学习模式，以促进学生产生数学学习欲望。比如，在数学问题处理过程中，教师可以建立起小组竞赛机制，通过将学生进行分组，以小组形式对问题处理展开讨论，比较哪一小组问题解决手法最为简便、哪种方法最新颖等，竞赛机制的建立，不仅激发了学生的学习热情，还有效推动了学生自主学习能力的提高。课堂预习检查是对学生数学自主学习的有力督促，在课堂讲课之前，教师通过对学生自学预习成果进行检查，能够实现对学生自主学习的有力监督，对于学习自主能力较差的学生，也能起到有效的促进作用。在學生数学学习中，自主学习是促进学生养成预习良好习惯的基础，因此，对于学生数学自主能力训练和提升，具有一定的教学必要性。

初中数学教育是学生数学能力提升的重要时期，对数学课堂教育新方案不断探索能够在初中数学教育已有基础上，对课程教学、内容深入及实践探究等各方面发展加以促进，通过对数学课堂教育方案不断改进与探索，结合自身教育实际情况，以提高课堂生动性为原则，设定符合自身发展的教学创新方法，使初中数学教育在教学过程中高效实现教学目标，满足新课标对于初中数学教学的新要求。

参考文献：

[1]刘振宁.中学生数学创造能力开发与培养[J].新华出版社，2009.

[2]贺凤雅.构建初中数学课堂教育新模式尝试与思考[J].中学教育报，2008.

[3]季海清.浅谈初中数学教学手段创新型发展[J].中国人民出版社，2011.

（作者单位 广东省惠州市惠阳区新圩中学）

编辑 郭晓云