语文学习快乐谈

杨崴

在快乐中学习语文，一直是教师们所追求的教学境界与研究的课题，其原因是语文教学往往因其枯燥而不被学生喜欢。在语文教学实践中，总会有一部分学生被动地接受老师的学习任务，长此以往就会导致厌学。这样就给教师提出了一个新的课题，那就是应该让孩子们在快乐中学习语文。快乐学习就是让学生能主动、积极、快乐地完成学习任务。快乐来源于兴趣，喜欢又是行动的动力。学生会主动完成学习任务而不觉疲倦，并且乐在其中。

一、幽默风趣的课堂教学

一堂幽默风趣的教学，会使学生思接千载，浮想联翩。创造快乐的语文课堂教学，就是引导学生自由阅读，大胆质疑，热烈地讨论；让学生精神放松，教师不给压力，让学生自由的发表见解、大胆地坦露自己的心声。在自由快乐的学习空间，轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

有些课文和学生的生活实际有一定的距离，为了拉近学生与课本的距离，教师设计幽默的教学导语，学生会感到很有兴趣。如，我在教学《桂林山水》一文时这样设计导语：“同学们，今天我要给大家做导游，去桂林。领略哪里的山山水水怎么样？不知大家是否愿意接受我这名老导游吗？”学生：“好！愿意。”（学生笑、鼓掌）。师：“那么这节课你得跟上导游的脚步，可别掉队啊！丢了老师可找不到你了。”学生又是一阵笑声，之后静静地坐好了，进入了学习佳境……

二、轻松愉快的课外作业

语文作业是许多孩子最头痛的一件事，他们每天在重复地写题型相同的作业。要改变这种现状，教师就应该改变教学观念、改变教学方法。我认为语文的作业应体现在课外阅读上，大胆地培养学生的阅读能力和兴趣。在阅读中识字、在阅读中积累、在阅读中发现。让他们自己去体会文章中的故事情节、人物形象、人物性格特征，使自己受到熏陶感染。这样的语文课外作业很受学生欢迎。但有些天性爱玩的孩子总是静不下心来，融不到书中，教师要按孩子的个性推荐适合这些孩子读的书。

教师还要注重指导学生阅读方法，寻找阅读的兴趣，让学生在阅读中体验到快乐和满足。阅读有了兴趣，学生就会把阅读到的东西转化成文化积淀。让学生准备摘抄本，把好词、好句、好段摘录下来。喜欢画画的孩子可图文并茂，把枯燥的读书笔记变成色彩斑斓的知识宝库。

三、丰富多彩的课外活动

快乐是学习的最佳动力，孩子希望在学习的过程中体验快乐和满足。这样必会产生一种动力，有这种动力就会向他人学习经验，向老师请教学习方法，向书本获取知识，有效地完成所要学习的知内容。我经常开展的活动有如下几种：

1. 坚持写日记。这样把自己的感想写出来，哪怕是一两句，然后在课余时间和同学们交流。

2. 有效地开展主题中队会。这样可以让学生以小组为单位定期将自编的小节目进行展示，可把平时积累的歇后语、成语、相声、课本剧讲述或表演给大家看。

3. 开元旦联欢会。元旦联欢会上，結合同学各自特点开展文艺表演。如，课本剧、评书、快板，或感人的文章等，所有的艺术形式都成了孩子们语言的载体，孩子们乐了，老师也乐了。我们共同发现：原来学习语文是多么快乐的事情！学生品尝到了成功的喜悦，把认真学习的“苦”变成了“乐”，化被动为主动，让学生体验到了经过自己的努力是会获得成功的。

总之，教师幽默风趣的语言，必然使学生感到快乐；快乐的教学方法必然会激发学生探索知识的兴趣，使学生树立正确的人生观，让他们荡起快乐的生命小舟，在人生的海洋中驶向理想的彼岸。