网络环境视阈下大学生思想政治教育存在的问题及对策

杜中华　李昀

摘 要： 当前网络技术迅速发展，极大地改变了大学生的学习、生活和思维方式，在给大学生带来便利的同时，影响大学生的世界观、人生观和价值观。大学生思想政治教育工作是高校发展的基础工作，因此解决网络环境对大学生的影响的思想政治教育问题刻不容缓。本文从多方面提出解决对策，对大学生思想政治教育工作具有一定的指导意义。

关键词： 网络环境 大学生 思想政治教育

大学生思想政治教育工作不仅关系到中国人才强国战略、中国特色社会主义事业，而且关系到中华民族的振兴与社会进步，其政治地位不可小觑。21世纪网络技术迅速发展，互联网已成为人们生活中不可缺少的一部分。鉴于互联网传播速度快、传播效率高、传播宽度广等特性，大学生以此扩大自身知识面，实现自我能力提升。但网络是把双刃剑，互联网存在管理不善和道德薄弱等弊病，对大学生思想政治教育工作提出更大挑战。如何规避网络给大学生思想政治教育所带来的负面影响，便成为高校思想教育工作人员需要正视的课题。

一、网络环境视域下加强大学生思想政治教育的必要性

1.网络文化的多元性弱化了大学生对传统文化的热爱

网络环境为世界各国文化提供了相互碰撞和激荡的平台，各国思想文化通过电影、新闻等途径潜移默化中影响中国大学生。虽然网络环境为弘扬文化多元化，促进世界文化交流起到一定积极作用，但是其中的文化糟粕对中国传统文化造成了巨大冲击，尤其是弱化了大学生对传统文化的关注。如西方国家一直推崇的“霸权主义”和“强权政治”，宣传拜金主义、个人主义及功利主义，有悖于传统文化所提倡的艰苦奋斗、团队精神、中庸思想等，不利于中国传统文化的发展。

2.网络信息的泛滥淡薄了大学生道德和法律意识

目前网络环境的监管缺乏统一标准，因此网络环境相对自由开放。网民可各抒己见，通过微博、微信、论坛等网络产品发布信息。其中网络信息中的色情、暴力、迷信等内容泛滥，致使大学生难以分辨是非。长此以往甚至效仿网络信息，推崇色情、暴力、迷信等负能量，不仅淡薄了道德意识，甚至触及法律门槛，走上犯罪道路。

3.网络环境的虚拟性挑战了思想教育工作者的地位

网络环境虚拟现实生活，为大学生提供了相互学习的平台，如网络学习、远程教育等新型教学手段的出现。网络的存在拓宽了学生接受教育的途径，当学生得到了这种平等、民主、互动的交流平台，很多就不再轻易地接受教育者传统方式的灌输，这无疑是互联网对思想政治教育工作变相的挑战（夏菲，2002）。

二、网络环境视域下大学生思想政治教育工作存在的问题

1.传统思想政治教育方法缺乏与时俱进

当前大学生思想政治教育工作仍然采用传统说教方式，不仅不能与时俱进与网络环境接轨，更忽略90后大学生特有的追求平等、豪放等性格特点。大学思想政治教育工作者多以管理者的身份面对90后，教师处于绝对优势地位，学生扮演听从的角色，更加造成90后的叛逆心理。加之大学生通过网络受到西方自由、平等思想影响，对传统说教的教育方式产生抵制。

2.新型网络思想政治教育模式有待完善

部分大学生思想政治教育工作者虽意识到了网络思想教育工作的重要性，但是仍然缺乏完善的体系。内容多采用传统思想政治教育中的素材，缺乏创新性。形式多采用观看幻灯片等，单调乏味，不具有吸引性。90后大学生的独创性、积极性仍然未得到有效调动。

3.思想政治教育工作者的网络技术水平有待提高

网络环境的虚拟性极大地挑战了大学生思想政治教育工作者的地位。众多经验丰富的中老年教师难以使用网络技术开展工作，更不能创新思想政治教育工作形式，极大地影响了思想政治教育工作质量。很多高校网络思想教育不能互动、不能交流、不能活动、不能娱乐，与思想政治工作队伍综合素质不高、不会引导、不会参与密切相关（周洪亮，2009）。

三、网络环境视域下大学生思想政治教育对策

1.大学生思想政治教育工作坚持以人为本

以人为本居于科学发展观核心，也是和谐社会的重要要求。同样在大学生思想政治教育工作中，以人为本是当代大学生思想政治教育科学理念的核心，也是做好思想政治教育工作的关键所在（张爱芳，2013）。大学生思想政治教育工作者应站在大学生的立场，特别是90后大学生的立场，关心学生、尊重学生并且与学生共同发展。

坚持以人为本就要改变传统的以教师为中心的思想政治教育工作，分析学生独特的性格特征，如网络环境下90后追求自由、平等等特性，满足学生追求与时俱进的思想政治教育方法需求，真正发挥每一位学生的积极性与创造性，从而达到思想政治教育工作的目的。坚持以人为本，就要营造一个良好的思想政治教育环境，思想政治教育本质就是沟通人的思想，做人的思想工作，就要是与大学生多交流，深入交流，营造一个开诚布公的氛围，使大学生不至于受片面的网络信息的蒙骗。

2.改进思想政治教育方式，将网络纳入思想政治教育体系

传统的思想政治教育方式多以说教为主，不仅效果不明显，而且易造成学生的逆反心理。心理学研究表明，人们所接受的外来信息有83%是靠视觉感官实现的（刘绿丝，2011）。大学生思想政治教育可以充分利用网络，将思想政治教育的核心思想与网络图片、视频和声音等元素结合。这种直观形象的教育方式，对大学生视觉和听觉产生冲击，引发大学生共鸣，从而达到教育方式的改进和教育效果的强化。比如，教育工作者可以将思想教育内容写成博文或者是帖子，配以图文并茂的案例，发到网上，大学生可以更生动地接受教育。

3.加大思想政治教育者的师资力量建设，坚持与时俱进

思想政治教育者居于思想政治教育的主导地位，对教育者师资的建设既要坚持核心方向不动摇，又要坚持与时俱进。首先加强教育者本身的世界观、人生观和价值观的建设，避免受到网络糟粕的影响。只有这样，教育者才能正确引导大学生。其次，加强对教育者的网络技术培训，特别是经验丰富的中老年教师。教育者能够游刃有余地践行网络教育体系，提高大学生积极性。教育工作者要融入网络环境中，设身处地地感受到网络对大学生的影响，知己知彼，全面了解大学生思想，才能做好教育工作，教育工作者可以与学生在网上互动交流，用现代技术、现代观念与大学生进行交流教育，效果将事半功倍。

四、结语

当今迅速发展的网络环境对大学生的世界观、人生观和价值观造成了极大冲击，同时挑战了高校大学生思想政治教育工作者的专业素养和与时俱进性。高校思想政治教育工作者必须坚决贯彻落实《中国中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提高自身素质，探索教育新方法，并与时俱进地将思想政治教育与网络技术相结合，为社会主义培育德智体美全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]夏菲.网络犯罪被害人论[J].青少年犯罪研究，2002（2）.

[2]周洪亮.高校网络思想政治教育机制穿心初探—以重庆文理学院“网络留言板”为例[J].湖南科技学院学报（社会科学版），2009（8）.

[3]张爱芳.大学生思想政治教育工作中存在的问题及对策研究[J].中国电力教育，2013（26）.

[4]刘绿丝，大学生网络思想政治教育的困境与路径创新探究[J].湖南科技学院学报，2011（10）.