论新课改背景下农村初中物理教学有效性的提高

仇玉芳

摘 要： 在新课改背景下，为了提高农村初中物理教学的有效性，教师必须注重课堂设计，引进分组教学，重视课外练习。

关键词： 新课改背景 农村初中物理 教学有效性

随着国民经济的发展，农村日新月异，但相对城镇，农村还有较大的差距，师资力量相对薄弱、教学设施匮乏，导致后进生多、学优生少，两极分化严重。此外，家长们的重视程度也相对不足。新课改对物理教学的有效性提出更高的要求，物理教学的有效性关乎老师的教学质量和学生的学习效率，是农村教育的出路所在。那么，在新课改的背景下，农村初中如何因地制宜，克服困难，更好地教学呢？笔者认为可从以下方面入手。

1.根据农村环境特点设计教学方案

物理是一门自然学科，揭示了自然界物质组成和规律，与我们的生活息息相关。中国教育家陶行知认为社会即学校，强调社会现象是可以用来教学的。而初中生处在对外界事物极度敏感的年龄，好奇心强具有强烈的想探索欲望和可塑性，渴望学习，渴望了解事物的内部规律。农村与城市环境不同，教师在进行物理教学时完全可以根据农村的环境特点设计教学方案。如在江南农村，大部分家庭中有船，笔者在讲“相互作用的一对力”时，布置了两个学生在家里利用两艘船做互推，录制下来在班级播放，效果非常好。也可以用农村家庭大多有锹、镐等工具演示杠杆原理。在物理教学中引入一些农村所常见的有趣现象，可以充分激发学生的好奇心，让学生带着好奇心学习物理，挖掘他们的学习潜能。当然，教学方案的设计应在保证完成教学目标的基础上尽可能地简单、易懂，适合农村初中学生的认知水平，避免出现超出学生接受范围，内容要精准，步骤要少，易于操作的现象，确保大多数的学生能听懂、能学会、能掌握。

2.进行分组教学发挥尖子生的带头作用

针对农村初中尖子生不突出、后进生较多的现象，要适当地开展分组教学，在分组的时候应确保各种学生的综合素质基本持平，引导尖子生带领其他学生参与课堂学习。对于尖子生而言，可能更擅长对知识点、步骤及注意事项的把握，而组内的普通学生可能擅长操作、讲解、演示、记录。分组教学让学生利用自己的特长参与学习。理论知识丰富的指导的进行，动手能力强的进行操作，善于表达解答其他学生的提问。学生只要参与课堂学习，都能或多或少地掌握一定的知识。作为每一个个体，学生之间的确存在差别，而分组教学能充分调动学生利用自身的特长和优势参与学习。此外，还应在每一个章节讲解完毕后，在课堂上专门安排一定的自由学习时间，让学生巩固已学的知识，巩固学习过的，预习将要学习的，避免学生因贪玩、课外作业过多而无法进行自由学习。

3.教师应注重教学细节，培养学生的科学精神

进行物理教学的目标之一是培养学生的科学精神，科学精神指的是治学严谨、尊重事实、崇尚理性。某种程度上，科学精神不仅是教学目标，更是提高学生学习成绩的关键。对于初二的学生而言，刚刚接触物质知识，科学精神的培养好像言之过早，但只有具备一定的科学精神，才有可能准确了解原理，认真设计实验步骤，充分把握注意事项，才愿意理解掌握更深层次的知识和理论，使得学生独立思考和解决问题的能力有质的提高。在日常教学中，老师应注重细节，进行“细节”教学，无论是理论的解读、实验步骤和方法的演示，还是在回答学生的提问时，都应该严谨治学，为学生树立良好的榜样。同时也应向大家讲述一些科学巨匠的故事，比如丹麦物理学家奥斯特发现电流磁效应的故事，若不是因其细心严谨很难注意到磁针在电流周围发生的偏转。总之，科学精神培养对学生以后的学习和工作都将产生深远的影响。

4.注重计算机技术的应用，进行多媒体教学

随着计算机技术的发展，多媒体教学迅速得到普及，在一些比较发达的城镇，多媒体已成为教学的主要工具之一。在乡村，尽管普及多媒体教学还不现实，但对于那些比较复杂的物理教学，还应加强计算机技术的应用，进行多媒体教学。比如光的反射实验很容易受到外部因素的干扰，在学生实验的基础上，增加视频演示可以使得教学更从容，利用慢放功能甚至可以观察射光线是怎么随着入射光线角度的变化而变化的，使学生对光反射的理解更准确。相对于传统的教学工具，多媒体更形象、直观，更容易集中学生的注意力。进行多媒体教学的关键是计算机技术的应用，因此，除了向校方申请增加多媒体教学设备外，老师也应该及时更新知识，加强对新技术、新知识的学习。

5.引导学生课外学习，注重家庭作业的布置

相对于基础学科，物理实验教学的时间还较短，不利于学生充分理解物理知识，这是造成学生物理知识薄弱的主要原因之一。无论旧课程的巩固还是新课程的预习，都需要学生在课外花费一定的时间，否则学生学习的知识将丧失连贯性，不利于学生对新学知识和原有知识的融会贯通，在农村学生课外学习的天地要比城市中广阔得多，如观察水车，体会重力势能和动能的转化，观察塑料大棚可体会温室效应等。教师可引导学生多关注周围环境中的物理知识，在课外学习中巩固课内知识。除了引导学生课外学习外，也应在家庭作业的布置中注重实验类型的作业布置。实验内容的家庭作业的布置应包括两方面：已做实验的巩固和新实验的预习。过于偏重哪一方面都是不可取的，对已做实验，可以布置一些典型题，对于新实验，可布置学生预先体会或自己先做，有利于将来的学生。同时教师应与学生的家长多沟通和联系，让家长支持、监督学生的课外学习。值得注意的是，家庭作业的布置要适量、适当，不能过多，否则极容易引起学生的反感，达到相反的效果。

6.提高教师专业素质，加强与家长的沟通

在农村，家长的基本素质不如城市中整齐，有些家长还是支持学生的学习但文化层次相对较低，平时不知怎样督促孩子，对实验课的督促更无从下手。不注重孩子学习的家长比例比城市中高，笔者就多次遇到家长对老师说只要孩子在校安全，不闯祸就可以，让孩子上学只是因为孩子太小，不能做农活。有的家长说家中有房有地有鱼塘，孩子只要在校安全养大，无需考虑太多将来。对于这种现象，一方面教师应加强与他们的沟通，让他们尽可能地在学习上支持学生，只有得到广大家长的支持，才能使孩子们安心学习，用心学习，才能实现学习效率的提高。另一方面教师应注重提升自身的专业素质。战国思想家、教育家荀况说过：夫师以身为正仪，而贵自安。教师增强自身的责任心，对孩子认真负责，认真解答学生的问题。在教学过程中，要创造严谨活泼的课堂环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生摸索出适合自身的学习方式和方法，提高学生的学习效率。

7.结语

在新课改背景下，要提高物理教学效率，培养学生的学习积极性，打造高效课堂，一定要从农村学生的实际情况出发，加强学生的引导，进行研究、合作教学，注重教学方案的设计和学生科学精神的培养，丰富教学方法和工具，应用新技术，更新知识体系，合理科学地布置家庭作用。总之，初中物理教学应秉承新课改的要求，根据教学条件有序地开展，摒除落后的教学方法和理念，以学生为中心，进行引导、合作教学，最终实现教学效率的提高，提高学生的成绩和学校的教学质量，达到新课改的要求。

参考文献：

[1]闵西慧.浅谈新课标下如何做好农村初中物理教学的几点会[J].课堂内外·教师版，2013（1）：60.