以就业为导向的高职教育改革与实践探讨

王湘林

【摘 要】随着社会不断发展对人才需求的不断变化，教育改革势在必行，高职院校要提升竞争力，必须及时进行以就业为导向的高职教育改革。高职院校应以就业为目标，致力于培养高技能的专业技术型人才，从学校师资力量、课程设置、硬件配置、实习实训条件等方面进行系统探讨和改革，探讨出一条适应社会发展需求和有助于高职院校学生就业的可行性高职教育改革方案。

【关键词】高职教育；就业；改革

高职教育是我国高等教育的重要阶段，旨在培养具有较强实践性的高技能专业型人才。高职教育的成败影响着我国整体经济建设的大局，高职教育为我国各类培养技术型、实用型人才，高职教育培养各行各业处在第一线的专业技能型人才，因此，高职教育改革对我国技术型人才的培养和经济建设的发展有着重要影响。

1、我国当前高职教育的现状

1.1师资力量不足

高职教育主要致力于培养实践能力较强的人才，因此，高职院校的教师不仅需要有丰富的理论知识，还要有比较完备的实践能力。然而通过对当前我国高职院校的整体调查，目前高职院校的教师队伍中青年教师占了很大比重，这些教师大部分一毕业就开始任教，一直处在学校这个大环境中，很少有实践的机会，青年教师具备很强的理论知识但缺乏实际应用知识，能很好地向学生传授书本的理论知识，但在实践上给学生的帮助却微乎其微，这使青年教师的教学能力远远无法满足高职教育的需求。

1.2 课程设置的不合理

当下，高职院校在设置高等职业教育课程时大多还是遵循过去传统重教育轻实践的课程模式，以课本知识和课堂教学为重点，以课堂授课为主要的教学方式，实践性教学只占很小的一部分；以老师课堂实验演示为主，学生动手实践的机会很少。学生大部分时间都在学校，接触的知识仅仅局限于课本，学生缺乏去社会实训的机会，缺乏将知识在实践中运用的机会。

1.3 学习硬件设施的落后

高职院校的前身大多是中专学校，学校的硬件设施落后，学校升级后，相应的硬件设备却没有得到及时的更新，学校的硬件条件无法满足升级后的高等职业教学需求。学习中所谓的实训基地大多也都是没有充分发挥它的功能作用，没有得到实际的有效应用。国家在对高职院校的实训要求方面也缺乏系统性的规定，从而使高职院校没有具体的关于学生实训要求的规定，学生的实训机会没有合理的制度保障。

1.4 学生对高职教育认识的误区

进入高职院校学习的学生，大多是在初高中阶班级段所谓的“差生”，因为成绩的落后，无法进入大学院校等高等学府进一步深造，甚至是在万般无奈的条件下选择了高职院校。然而，在现在的经济发展中，固然需要高学历、高知识水平的管理型人才，更需要具有实用性技术的实用性人才。从日常新闻报道中，不难看到，当下很多高知识水平的本科、硕士研究生面临着就业难的问题，几十人甚至上百人挤破头去争取一个职位，而另一方面，却紧缺于技术性要求高的“蓝领”人才，很多技术性高位高薪招聘却无法寻得满意的技术型人才。高等职业教育正式培养的正是这些仅缺陷“蓝领”技术型人才。进入高职院校学习的学生，要改变内心自卑的落后心理，认识到社会对自己的高需求，树立学习信心。

2、以就业为导向的高职教育的改革策略

2.1 加强教师队伍建设

教师是学习的关键角色之一，师资力量的强弱是高职教育改革成功与否的关键。在高等职业院校，要培养出高能力的技术型专业人才，亟需一批具备高学术水平和实践能力的教师队伍。高职院校要注重青年教师实践能力的培养，让青年教师定期去企业实习学习，深入第一线了解實践对教学的需求，从而使青年教师能很好的将书本知识和实践需求紧密结合，提高教师的实践指导能力，更好的将知识传授给学生。此外，高职院校可以聘请部分具备丰富技术实践经验的人员到学校任教，负责学生的实验、实训课程，帮助提高学生的实践应用能力。

2.2 转变教学理念

高职教育要充分认识自身的教学特点，将教学重点集中在应用性教学上，改变过去以讲课为主的授课模式，改变以往将实践教育居于非重要地位的教学模式，从社会发展和经济建设的需求出发，建立以就业为导向的高职教育模式，教学以提升学生的综合能力为重点，根据社会的需求，对学生进行相应的培训，使学生所学技能充分适应社会需求，满足社会需要，旨在培养高水平的社会需求型高水平的技术型人才。

2.3 加大学习硬件设施建设

要实现高职教育注重实践性教学的目标，改变以往实训课程形同虚设的现象，高职院校需要加大对学习实验室的建设和投资力度，更新实验室设备，从数量和质量上保证学生的实验需求。同时，增设高水平的实训基地，实训基地是学生在进入社会之前，将所学知识在与社会类似度最高的场合得以付诸实践的最佳场所，因此，高职院校要积极联系高水平的实训单位，并加强对学生实训的考核，建立完善的实训考查制度，将学生实训成绩列入学生总成绩中，并使实训成绩占有重要地位，从而改变以往学生对实训敷衍了事的心理，认真对待实训，让学生将书本知识，在实际训练中进行实际操作，发现自己的不足，帮助学生尽早适应随后的社会生活。

2.4 重视对学生的就业指导

教育改革成功与否最直接地检验标准之一就是学生的就业率，高职院校在进行高职教育改革和实践的探讨中要紧扣就业这一关键目标，在督促学生认真学习专业理论知识的同时，鼓励学生积极考取与专业相关的国家各类资格证书，注重实践教学和资格证书考试的结合，以此不断提高学生在就业中的竞争力。此外，高职院校要根据本校专业的特点，积极与和本校专业相关的企业建立实训合作，给学生提供就业前的专业技能训练，提高高职院校毕业生的专业技术操作水平，从而提升竞争力。同时，高职院校更要注意帮助学生树立正确的择业观，切忌好高骛远，端正就业心态，做好从基层奋斗起的心理准备，踏踏实实做好每一份工作，先就业，后择业。

结语

高职教育改革必须改变过去传统的教育理念和教学模式，树立全心的以就业为导向的高职教育模式，以就业需求为指导调整学校的专业设置，完善专业各类硬件设施配置，注重实践实训课程，以培养适应社会发展需要的高水平、高素质的技术型人才，提高高职院校学生的就业竞争力，不断推进高职院校的发展，不断提高高职教育在我国高等教育中的地位。

【参考文献】

[1]任君庆.就业为导向与高职教育的评价体系改革[J].职教论坛，2004（16）：52-53.

[2]童学敏.高职教育就业为导向中的“学生为本”[J].中国职业技术教育，2007（10）：23-24.

[3]于翔.高职教育以就业为导向的人才培养模式探讨[J].科技致富向导，2012（4）：42.