幼儿园教学管理工作的新思考

王芳

摘 要：随着新课改的深入进行，幼儿教育也在发生深刻的变革，而这其中幼儿园的教学管理在幼儿教育改革中起着重要的影响作用。幼儿园教学管理水平的提高对于提升幼儿教育质量，促进幼儿身心全面发展，推动幼儿教育健康发展具有重要作用。主要对幼儿园中教学管理工作进行了概述，并对提升教学管理水平的管理策略进行了探讨，以期为幼儿园的教学管理提供参考。

关键词：幼儿园；教学管理；幼儿教育

幼儿教育对于幼儿期孩子的身心发展、价值观念的养成以及健康人格的培养具有重要作用，而教学管理在幼儿教育质量提升中起着重要作用，幼儿园应该将教学管理工作重点放到幼儿每天的学习活动中来，关注幼儿每天的学习和生活状况，这样才能有效提升幼儿教学质量。

一、加强对幼儿学习活动的管理

在幼儿学习管理方面，幼儿园应该为来园的幼儿创造科学良好的学习环境。这里的学习环境既包括从事教学活动的教室环境，也包括从事户外教学的运动环境。在教室环境的管理上，幼儿园管理者的管理重点应该放在现有教室环境能否为幼儿提供安全舒适感的基础上注重探索和学习能力的培养。因而幼儿园的教室首先应该是安全舒适的，例如教室中的桌椅大小的设置、窗户的高低以及物品的摆放等等都应该符合安全标准。再者幼儿园管理者还应该根据入园幼儿的年龄来安排相应教室空间和教学区域设置。包括每个年龄班中应该设置哪些教学区域，每个教学区域中应该提供哪些教学材料等，其中在教学材料的准备上，幼儿园管理者应该根据幼儿年龄不同的差异性来进行确定，同时有些具体的教学材料是需要幼儿教师来提供的，因而幼儿园管理者还应该给予幼儿教师更大的权限，让教师充分发挥自己的创造力来设置适合本班学生年龄的教学环境。

而在户外教学环境的管理上，其管理重点则应该放在运动场的划分和器械管理上。在场地划分上，幼儿园管理者主要应该考虑每块场地所应适合的运动都有哪些，将园区内户外活动场地按照运动类型的不同划分为几个功能区，这样有利于管理者对其进行管理，同时也有利于幼儿教师根据每个功能区的不同来开展相应的教学活动，提高户外运动场地的使用价值。而在器械管理上，则可以根据每个功能区所要进行的运动种类来摆放运动器械，将运动器械管理与运动功能区管理结合起来，提高户外运动环境的管理效率。

二、加强对幼儿日常生活的管理

幼儿园管理者不仅应该加强对幼儿学习活动的管理，而且还应该加强对幼儿日常生活的管理，为幼儿安排合理的作息活动，以提高整个园区中幼儿教育的质量。在对幼儿一日生活活动进行管理时，管理者应该将一天中有关联性的活动安排在一起，像是占据幼儿日常生活很大部分的学习活动，将有关联的学习活动安排在一起，这样就节省了活动之间的过渡环节，例如，将幼儿的课间操活动与户外教学安排在一起，这样在幼儿完成课间操活动后可以直接进入户外教学活动，省去了幼儿往返教室的麻烦，同时还能够提高户外教学活动的效率。使幼儿的户外锻炼时间集中起来，这样能够让幼儿在户外得到充分的锻炼，从而弥补了户外教学活动时间过短的缺陷，有利于增强幼儿的体质。

再者，幼儿园管理者在安排管理幼儿的生活活动时还要处理好各个活动之间的过渡环节。例如，吃早饭和教学活动开始之间的过渡，由于幼儿吃早饭的时间长短是不同的，有些孩子吃饭快，有些孩子吃饭慢，对于那些吃饭较快的孩子，管理者可以为其提供一些小型玩具来帮助孩子完成吃饭到学习的过渡，使孩子能够始终处于幼儿园的管理之下。再如，户外活动和吃饭之间的过渡环节管理上，幼儿园管理者在幼儿活动完之后应该先让幼儿回到教室中，并完成相应喝水、盥洗事务。由于幼儿在从事完户外活动后一般都比较累，而离吃饭还有一段时间，教师可组织幼儿在教室中从事一些轻松的活动，让幼儿在教室中得到休息，但注意不要安排需要很大活动量的活动，尽量让幼儿能够坐着完成。同时也不要安排需要过多动脑的学习活动，幼儿在运动完后很难将注意力放在复杂的学习活动上，因而教师可以为幼儿安排讲一个故事或是听一段放松的音乐，让幼儿在轻松的活动中得到足够休息后再组织幼儿开始吃饭。这样的活动安排也有利于幼儿饭菜的消化，增强幼儿的食欲，促进幼儿的身心健康发展。

另外，幼儿园管理者在为孩子们安排一日活动时还要结合自身园区情况，例如，有的园区中绿化不足，夏天在户外进行活动时，幼儿容易受到太阳的暴晒，因而可将每天的户外活动时间稍微提前或延后，将中午太阳照射强烈的时间段避开，以防止幼儿发生中暑。再如，有的幼儿园园区较小，不能满足全体幼儿进行早操的需求，这时幼儿园管理者可根据幼儿的年龄安排某些较大年龄班的幼儿改在课间操进行早操活动，以适应自身园区大小的需求。

幼儿园管理者在安排幼儿教育活动时要注重科学性和合理性原则，为幼儿创造科学有效的学习环境，加强对幼儿在园中各项活动的管理。同时还应扩大教学管理范围，不仅仅要关注幼儿的学习活动，还要关注幼儿在园中的生活事项，提高幼儿园的教育质量，促进幼儿园的健康发展。

参考文献：

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[2]王旭昌.優化教学管理机制，促进幼儿园课程向内涵发展[J].山东教育：幼教版，2013（07）.

[3]曹社梅.坚持“四个重抓”，严把“四个关口”，以扎实有效的管理全面提升教育教学成效：对当前幼儿园教学管理工作的几点思考[J].教师，2012（04）.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第

一幼儿园）

编辑 马燕萍