谈班级班风建设

李芳 苏小兵

摘 要：班主任工作对班级班风的形成有至关重要的作用，从三个方面谈了班主任的班级建设工作。

关键词：班主任；班级建设；班风

班风是班集体的行为风尚，是一种稳定的群体精神风貌，它既要求有良好的群体风尚，还要求有与别班不同的独特风尚。虽然班风是班级全体成员选择与创造的结果，但是最终起决定性作用的还是班主任。班主任是班级工作的核心，班主任工作做得如何，直接关系到班级的整体精神风貌。从事几年的教学工作，同时也当了五年班主任的我，对班级建设有以下几点看法。

一、入学教育，尤为重要

在落后的农村，面对农村的小学教育，身感自己肩上的责任重大。没有幼儿园，学前教育主要依靠父母来完成，俗话说，父母是孩子的第一任老师，但我们农村的父母大多没有上过正规的学校，文凭最高的也就是初中毕业，再加上繁忙的农活，哪来的时间教育自己的子女。因此，农村的孩子学前教育就几乎等于零。面对无拘无束，初次离开父母，远离家乡的孩子，我们将如何带他们走上“正路”，这就需要班主任“用情教育”，即“感情投资”，主要以关心、体贴为主。俗话说，交朋友要交心。班主任也一样，带班要带“心”。孩子入校后，面对陌生的环境，陌生的老师和同学，这个时期他们的情绪较为紧张，心理孤独、脆弱，这一时期需要班主任的用心呵护，更是与孩子沟通情感的好时机。首先熟悉他们的情况，和他们谈心，开展有益活动。让学生放松心情，活跃气氛，化解陌生的孤独感，使他们感受到班集体的团结、温暖，感受到处在一个以班主任为核心，轻松愉快的“大家庭”。这时，班主任扮演的角色就是朋友与慈母，使学生热爱学校，热爱班集体。

二、以身作则，处处做学生的表率

虽然小学生有极强的模仿能力，但没有明辨是非的能力，教师的一言一行对孩子都会有一定的影响。作为班主任，从一开始就应该言而有行，言而有信，时时处处起带头表率作用。虽然既劳心又劳力，但收到的效果却胜于千言万语。如，每天清晨坚持出操跟跑，每次比赛做到赛前动员，赛场加油，赛后总結、鼓励。班主任良好的生活习惯和坚持不懈的精神，对学生来说是一个极大的鼓励与激励，学生好多的作风与习惯都来自于班主任的言行与精神风貌。因此，我认为要管好一个班，首先应管好自己，要让我们班主任的威信随着我们的言行在学生心中自然产生，而不能用恐吓强制建立，真正的威信来源于师生之间的感情与信服。

三、全面了解学生是我们工作成功的关键

将心比心，以真情挽心，如果我们能做到，学生将会主动把“内心”托给你，完全信赖你。作为班主任，全面了解学生是工作成功的关键。平时深入了解学生，与学生家长取得联系，沟通思想，及时反馈学生的学习情况，同时取得学生家长的支持。从侧面了解每一位学生，包括家庭情况、生活情况、兴趣爱好、交往情况、思想动态、个性特点，还要通过一些活动，对班级每一位学生真正全面了解。要善于发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣。正面引导，帮助他们养成良好的生活习惯，树立正确的学习态度。

总之，班主任是一种责任，也是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。班主任工作要深入细致，又得讲究策略和艺术。要做一名学生内心喜欢的班主任，确实不易，但只要付出真心，付出努力，做学生生活中的慈母、思想上的益友、知识上的良师，我们就能赢得学生的信赖，树立威信，班级工作的开展就易如反掌，好的班风也就自然形成了。

（作者单位 甘肃省礼县龙林乡初级中学）

编辑 马燕萍