班级管理反思

李娟

摘 要：最近班内学生的表现，让人非常寒心。面对他们，一句话也不想说。第一次发现自己这么有耐心，这么沉得住气。

关键词：班级；反思；管理

当我走进教室，看到很混乱的场面，我一句话也不说，只是环绕教室走一周，有的学生能自觉地停下来，然后去学习；有的学生表现得无所谓，那我也就没必要再去自讨没趣了。有时我看到地上的垃圾，也不和任何人说，自己弯下腰一点一点地拾起来，有心的学生也会加入这个队伍，拾起自己身边的垃圾。最近我老是看到粉笔扔得到处都是，我一句话也不想多说，弯腰拾起被学生遗弃的粉笔头，攥在手里，并用它们在黑板上写字，完成粉笔的使命。有的学生因为不喜欢老师上课，就逃出教室，在操场上待一节课，而老师找也找不着人。在他们看来老师的担心是多余的，老师的关心在他们眼里是那么的幼稚。不想上学就可以在家呆上一天，也不请假，也联系不上，你只能在那里干着急，而他们却优哉乐哉地享受着生活。老師是学生的保姆吗？为什么家长不急而老师却担心得不得了？班内学生的自私自利、自扫门前雪、懒惰成性、对任何事情抱无所谓的态度让人看了很不舒服。但是课堂上也不乏充满激情，很认真、很用心、很刻苦的学生，我觉得他们就是我能走进教室、能继续上课的动力。

有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”面对这伙人，我现在都对我自己的能力有所怀疑了。对学生严格要求，学生有意见；对学生不严格，领导有意见。做人难，做一个好老师更难，做班主任更是难上加难！对学生你掏心掏肺，而他们能真的对你掏心吗？它们能理解你的良苦用心吗？“教育是爱的艺术。”那我对他们付出了爱，我是否也需要他们给我以回报呢？学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通更容易让孩子接受、理解。

事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢地迈向成功；如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢地走向失败，最后弄得一事无成。

（作者单位 山东省莱芜市钢城区汶源街道中心中学）

编辑 马燕萍