新媒体视野下高校网络党建模式探究

李治辉

[摘 要]以网络为代表的新媒体迅速发展，对于高校党建网络化建设既是机遇又是挑战。新媒体背景下，高校网络党建面临着媒介素养水平不高；缺乏数字化管理理念；网络机制构架单一，缺乏特性；网络党建教育模式滞后等问题。基于高校党建面临的问题，本文依次从媒介素养、管理理念、机制平台与教育模式四个层面对高校网络党建模式进行探究。

[关键词]新媒体；高校；网络党建；模式探究

[中图分类号]D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）10 — 0012 — 02

新媒体的迅速普及推动了传播模式的革命，大大提高了信息的处理和传递效率，深刻的影响了人类社会的生活和思考方式。随着各大高校相继构建网络党建工作信息平台以及使用使党建工作效率得到巨大提高。但是从管理理念、配套机制和教育模式的角度层面分析，高校网络党建依然存在诸多问题。

一、新媒体时代高校网络党建存在的问题分析

（一）媒介素养水平不高

媒介素养是指公民对媒体信息资源获取、分析、评价、质疑和创造等能力。〔1〕当前我国媒介素养的培养处于起步阶段，高校教育中没有形成全国统一的教育活动机制，中央和地方的教育主管部门也没有制定相应的标准，致使目前我国高校在教育设置中并没有开设系统的相关教育课程。由于缺乏相应的教育课程培训，致使高校师生在信息爆炸的时代往往容易受到多种因素的影响，而忽视了自身媒介判断意识，媒介道德意识的培养。

当前部分高校网络党建普遍存在党建信息窄化，泛化，传播模式老化等问题，教育者也缺乏必要的传播理论、技巧和传播策略。受教育者由于缺乏对传播信息的反思意识、判断意识、自律意识和学习意识，致使他们有意或无意的违反了媒介道德和媒介法规。例如匿名发布不良信息言论；网上谩骂、诋毁他人等事情，就不乏大量高校学生群体的存在。由于把大部分时间白白浪费低端娱乐信息，而忽视自了身党建素养、政治素养的培养。

（二） 高校网络党建缺乏数字化的管理理念

目前各大高校建立网络党建的制度架构往往是利用网络为代表的新媒体平进行工作的上传下达和各项工作的公示传，并没有充分发挥网络新媒体的聚合功能。网络党建新媒体的建设出发点在于简化，优化传统的党务工作程序，把更多的时间与精力放在提高党组织的教育功能，创新基层党组织的生活。但是目前高校网络党建工作并未因以网络为代表的新媒体而高效率运作。例如在发展学生党员时，在入党志愿书填写指导，递交思想汇报以及反馈等过程，大量的时间往往集中在传统模式上的那种机械化的填表造册和公式化的会议讨论之中，而没有利用网络党建平台创建党员信息库进行数字化管理。

网络党建信息化在各高校信息化建设总体规划中缺失。由于对网络党建信息化建设与学校信息化建设之间的关系定位不明确，加上党建工作运行的相对独立性致使多数学校没有将党建数字化纳入到学校信息化总体规划之中，许多高校的网络党建建设以简单的网站形式运作，功能相当简单，效果不佳。 此外各党组织在党务部门和信息技术部门基本上都是以辅导员兼任，缺乏专业的技术和党务工作者，也制约着网络党建数字化的发展。

（三）网络机制构架单一，缺乏各自特性

目前国内的各大高校的各级党支部在制度构架上往往依据专业、年级来设置：党支部建在专业上、党支部建在年级上。这种扁平式的党支部设置模式，远远不能满足新媒体时代大学生党员的成长需求。虽然目前各高校都建立“三位一体”的网络党建工作体系，都在网页上建立了诸如新闻动态，先进党员，支部生活等栏目，但是却没有按照学校本身的特色、学生的专业特性和学历层次等角度为切入点来构建具有各自特色的网络党建。

网站开发不健全，内容枯燥。目前国内高校的党委网页设置还是比较全面的，涵盖了“党校概括”、“党校培训”等模块，在各模块中也会发布各自的信息。但由于各个党建网站缺乏统一规划，目前各高校党建网普遍存在党群部门、学院独自建网，党组织上下级、部门之间的交互性欠缺，重复建设、信息不共享的问题比较突出。此外某些板块信息贫乏，内容单一，更新速度缓慢。比如在“党校培训”标题中，只是简单的排列了各个时间段的党校培训课程，却没有学生关心的党校培训课程内容，且基本上以文字的宣传方式为主，偶尔涉及到图片宣传，很少涉及影像、视频等形象生动的宣传方式。

（四）网络党建教育模式滞后，预期效果不明显

以网络为核心以QQ群、微博、微信等新媒体所引起的传播模式变革，迅速普及到人们的日常生活。目前高校网络党建的建设与开发，基本上是围绕网站建设开发为主体，并基于此不断丰富，导致高校网络党建不能紧跟新媒体节奏的发展。在网站开发与应用中，在技术和制度架构方面主要以从上到下的宣传方式为主轴，仅仅存在学校单各党委组织单方面信息发布，将近期的组织生活、学习计划等以通知的方式挂在网上，缺乏党员与个组织间的互动交流。在“两课教学”、“党校学习”的过程中，基本上以相关材料正规化，教育时间集中化，政治教员专门化为依托，进行“灌输式”的传统教学方法，造成教育对象被动化，泯灭了党员的自主学习性，难以激起受教育者的兴趣而引起的思想共鸣。

网络党建思想教育与社会实践锻炼缺乏联动性。网络党建是高校党建借助于新媒体为对宣传载体的拓展和创新。由于传统的教育模式致使理论与实践相脱节，目前网络党建的理论研究可操作性还没有形成系统化的可行性分析的理论体系，使党建网站建设与实践相脱节，不能很好的科学的应用于学生党建工作的实践。

二、高校网络网络党建工作模式建设探究

（一） 大力推广媒介素养教育

首先，塑造媒介素养的教育氛围。借助于新媒体，大力宣传媒介知识宣传，强化大学生的媒介素养意识，积极引导学生培养网络自律意识和媒介道德意识，培育大学生在关注社会热点时的判读能力和反思能力。其次，制定并实施媒介素养教育的相关政策。教育主管部门应该将媒介素养教育纳入到大学生的人文素养教育的体系之中，制定相关的教育课程和目标，编写相关教材，指导各高校在大学生群体中设置相关课程，系统的传授基础媒介知识。最后，网络党建开辟专门的栏目，在系统介绍媒介素养方面的知识外，应该依各党组织的专门技术人才借助于新媒体即及时对社会重大热点问题进行科学真实权威的解读，帮助师生真实科学的认识社会重大热点问题，实现网络党建与社会热点相结合，提高自身关注度。

（二） 转变理念，建设数字化网络党建

转变理念，把网络党建数字化建设纳入到学校信息化总体布局之中，使网络党建数字化建设借助于校内数字平台更加贴近学生。建立全面的系统的多媒体资料库，实现网络党建数字化。技术层面上，继续完善硬件设施的建设并培养或招聘具有专业技术能力和党建理论素养的人才，同时对于原有党务人员，加强他们与信息技术人员在与党务工作者的学习，不断提高自身的技术素养和党务素养。从结构层面上要建立立体式的管理结构，实现纵向上的上下之间与横向平级之间的相互参与的双向沟通交流机制。继续开发并完善网络党建的网站和数据库，构建数字化的网络党建管理体系，实现党建工作流程的节点化管理。此外在人事制度上，分配制度等方面加大力度改革，建立起有效的竞争机制，激励机制，使有现代信息技术和党务素养的人才充实到网络党建队伍中来。〔3〕

（三）丰富网络党建的载体，构建立体式网络平台

新媒体已经渗透到大学生生活的方方面面，对当代大学生获取信息习性、社交方式、思想倾向等都产生了巨大影响。因此高校网络党建必须依靠新媒体，积极开展网络党建工作。

以新媒体为突破口开拓网络党建载体，创建多元化的网络新媒体。可以利用微信、微视、微博等新媒体，构建各种形式的网络平台，实现网络党建多元化。通过在线交流、网上留言、电子邮件等方式构建网络互动平台，实现“零距离”、“面对面”的交流，从而克服因距离、地点、时间等问题而无法参加的现实难题，通过新媒体开展党员的远程培养，时事讨论等活动，使因外出、出差或出国等流动党员，按时参加党的组织生活。

打破行政区划的支部设置方式，构建支部共建的立体平台。统一规划，各有侧重的建设各网站，采取以学校党建网为主网站，各院系党建网为子网站，将各类党务管理系统嵌入其中，以避免重复建设。横向上采取不同学校、学院、专业交叉设置的方式；纵向上采取师生、高低年级的交叉方式，实现横向交互、纵向贯通的交互式平台，实现党建的“传、帮、带”的作用。在此基础上各党支部可以通过微博、微信等新媒体在发起支部活动主题投票，选出丰富有趣，主题鲜明的活动在各支部网络上进行展示和表扬。上级党组织借助这一平台、可以实时地了解各支部的动态，发现有特色的活动并加以推广，这样有利于发现典型、肯定成果、经验推广，形成支部组织建设的推动力。

（四）转变高校网络党建的教育模式，提升预期效果

高校网络党建要想博得观众的眼球，其内容就必须在充分结合学生需要和社会热点的基础上开展丰富多彩的组织活动，才能保持高校网络党建的活力和吸引力。

务实网络党建内容。网络党建预期效果理想不明显的原因之一就是网络党建内容过去宽泛，脱离学生需求。因此网络党建的活动内容应与学生学的中心任务和社会热点话题相结合，建立全面的系统的多媒体资料库。学习上，网络党建内容可以与学业课程资源、考研等结合，及时更新相关的讲座、经验交流等活动文稿、音频、视频。生活上可以与校内活动、就业等结合，组织相关讲座和经验交流为大家答疑解惑，这样网络党建才能提高组织生活的效率，建设到学生心坎里，增强党组织的凝聚力与号召力。

构建党建网上支部展示区。支部展示区的建立可以使各党支部拥有自己的网上展示平台，这种网络展示和交流十分符合当下青年学生“爱晒”、“爱秀”的特性，通过支部展示区展示自身的组织生活，进行各党支部进行内外的交流与讨论，从而实现在学习中进步，在学习中创新。党支部网络展示区的建立，也是走群众路线的重要途径。通过新媒体，可以改变传统的党建的相对封闭性和局部性缺陷，建立起组织与党员之间，师生之间的沟通互动渠道，使各师生及时了解近期活动并发表意见，增强学生对组织的认同感和向组织靠拢的主动性。

网络党建进社团，构建自主性学习新形式，实现党建教育与社会实践的联动。团支部建在社团在高校比较常见，同理党支部也可以尝试建在社团。社团作为高校学生普遍参加的学生组织，在学生中影响很大。高校网络党建可以以社团为桥梁，以大学生喜闻乐见的视角，灵活多样的形式，去审视社会热点。通过知识竞赛、沙龙、辩论赛等学生积极参与的形式开展，在寓教于乐中宣传党的理论，提高党组织的影响力，保证社团的发展方向。

〔参 考 文 献〕

〔1〕王连华.新媒体时代大学生媒介素养问题思考〔J〕.上师大学报：社科版，2012，（03）.

〔2〕张菁燕.新媒体环境下高效思想政治教育时效性的调查研究〔J〕.教育理论与实践，2011，（11）.

〔3〕卢宁.论我国高校网站党建建设〔J〕.高教探索，2004，（02）.〔责任编辑：张 港〕