浅议如何开展初中英语课外阅读

祁媛

大量的课外阅读实践，有利于巩固和强化课堂上学到的语言知识，促进学生听、说、读、写能力的发展，也有助于培养学生学习英语的兴趣，让学生的语言思维得到发展。所以，初中中学生英语课外自主阅读培养势在必行。教师应注重学习者内在动因的激发，积极高效地开展课外阅读活动，引导学生“主动、自觉、独立”学习，充分发挥学生的主体性，注重引导学生在自主阅读过程中获得独特的体验。

在英语课外阅读活动过程中，潜移默化的影响着学生思维能力的发展，使学生得到全面发展。同时，英语课外阅读活动还有助于因材施教，施展学生的才能。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，只要能引导好学生的课外阅读，让学生阅读时在量和质上达到一定的高度，学生的阅读水平就一定能得到大幅度的提高。

1、加强课外阅读的必要性

英语学习不仅是掌握语言的过程，也是了解和认识另一种文化的过程，而认识一种文化单靠课堂学习是远远不够的。为了实现新课标提出的阅读能力目标，教师在立足课堂教学强化学生阅读能力的同时，还应通过创设课外英语环境，以课外英语教学的多边活动来指导学生进行大量的课外阅读，通过实践掌握英语，通过使用学会英语，通过包括网络等大量阅读了解和认识另一种文化，最终提高听、说、读、写、译等综合能力，以达到学生英语自主阅读能力的提升和英语教学质量的提高。

2、自主学习与英语课外阅读

自主学习的涵义不仅包括课堂学习，更应拓展到课外的研究。英语教学的主要目的是提高学生的英语素质，素质教育的一个重要组成部分是培养学生自主学习的能力。因此，在英语教学过程中培养学生的课外自主阅读能力极其重要。通过多种方式构建以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程，将课程教学内容生活化、形象化，推进由教向学的转变，使学生更真切地感受到课外阅读自身的魅力，逐渐进入充满奥秘的知识乐园。

3、开展课外自主学习的形式和意义

英语课外阅读活动具有“灵活性、开放性、自主性”的特点。有目的、有计划、有针对性的英语课外阅读是英语课堂教学积极、有益的补充；促进学生英语学习兴趣的提高，增加学生练习语言技能、技巧的机会，帮助學生巩固和深入理解课堂上学到的知识；增强语感语境意识，提高阅读理解和写作的技能和技巧。

4、学生课外阅读学习在实践中的开展

从事中学英语教学教研的教师都懂得英语教学的核心是课文阅读教学，它的任务具有双重性。就我个人意见而言，在加强学校硬件前提下，学生必须在老师正确的引导下，追求高效率的阅读。

（1）培养学生正确的阅读习惯

一方面，老师们为赶进度，应付考试，致使教学进度加快，使学生学过的知识读不准，记不牢，也会使部分学生掉队。另一方面，许多中学生学对英语的宗旨和目的并不明确，甚至把课外阅读看成是浪费时间。正因为此，培养 一个好的阅读习惯显得尤为重要。我建议学生每天读一篇短文、可以少读，但要天天读。平时时间紧，少读点，假期多读点。此外，教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法，比如专项突破：如何识别主题句、如何识别关键词、如何分析长难句等等。促使学生形成良好的阅读习惯。

（2）选择合适的课外读物

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”充分说明了学生阅读的重要性。然而现实情况中，初中学生的英语词汇有限，许多学生并不愿意阅读。究其原因，主要是现行的教材，起点较高，内容较多，任务偏重，复现率低，衔接坡度大，更加大了教与学的难度。尤其是对于部分英语基础差的学生，如果一开始就接触到了大量的词汇，顿感无从下手，一进门就给泼了一盆冷水，使一些学生产生了畏惧心理，从而产生厌学现象。因此，应根据所学词汇，选读一些英美文学作品的简单本或其它一些简易读物。材料选定后教师可适当改写，添加必要注释，以适应初中学生的需要。教师向学生推荐好的课外读物，有助于增加学生学习英语的积极性。

（3）赏析性阅读

俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，学生本身潜在的兴趣是学习的主要动力。校图书室里均有小说、散文等书籍，这些作品无论是记人还是叙事，都有许多值得鉴赏的地方，教师指导学生欣赏阅读这些作品，能够开拓学生的视野，提高其英语审美能力。当然，这些读本以简易为佳，符合学生的阅读水平。如牛津大学出版社出版的“书虫系列”共50册，这类读物的特点是故事性强且题材广泛。

（4）只有持之以恒，才能细水长流

在英语课外阅读过程中要切忌烦躁和蜻蜓点水，要持之以恒。教师在指导课外阅读时，应根据不同的学生情况采用不同的方法，耐心地指导，直到让他们掌握为止。对待不良的阅读习惯，要刚柔相济、良药苦口；要和风细雨、小桥流水；要科学分析、因人而异；切忌简单粗暴、武断鲁莽。有时，宽容会给“学困生”撑起一片自尊的天空。

结束语：总之，通过丰富多彩的英语课外阅读活动，能较好地弥补课堂教学的缺陷，积极地促进学生全面发展，不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助精神，还有利于提高学生阅读能力，培养语感，增强记忆，其目的归根到底还是为了每一个学生的发展。

（作者单位：河南省平顶山市第七中学）