如何构建中职学校英语的幸福课堂

孙涛

摘 要：本文对中职学校英语课堂中存在的问题及构建中职学校英语幸福课堂的重要性进行了分析，提出了相应的对策，以便更好地适应教育改革与发展的需要，满足学生素质培养、能力提高及个性发展的需要。

关键词：中职学校；英语教学；幸福课堂

中职学校的大部分学生学习成绩比较差，尤其是在英语方面，基础薄弱，词汇量贫乏，语法一知半解，由此导致学生的学习兴趣不高，上英语课感到很痛苦，这样的学习状态严重制约了中职英语教学质量的提高。在中职英语教学中，采取有效措施提升学生的幸福感，必然能够有效活跃课堂氛围，更好地适应新课改的理念，确保中职英语教学不断适应新时期英语教育教学发展的需要。

一、中职学校学生的现状

目前，我国对于中职教育的投入力度不断加大，期望通过强化学生的专业技能，提升现代化教育水平以促进学生综合能力的提高。但由于传统教育的制约，加上中职学生自身条件的限制，使得中职教育仍旧难以实现质的飞跃。许多中职生是因为中考失利才不得不进入中职学校学习的，所以他们的心理素质比较差，一些学生甚至抱着“破罐子破摔”的想法，每天混日子。因为学习成绩差，基础差，词汇量少，语法薄弱，解题能力不强，他们在课堂上基本处于似懂非懂的状态，由此造成了教师教得很累，学生学得也很累，使得课堂教学死气沉沉，学生学习起来毫无生机和兴趣可言，提升课堂教学质量只能是一个美丽的愿望。在这种教育环境下，学生在学习过程中无法感受到幸福感，由此也就无法强化学习效果。所以，针对目前的现状，构建中职英语教学的幸福课堂至关重要。

二、构建中职学校英语幸福课堂的重要性

1.幸福课堂的定义

所谓幸福课堂，就是指让学生在学习的过程中感受到幸福，从而激发其学习兴趣，进一步提高学习水平。中职学校的学生由于学习环境的影响，存在着一定的自卑感，大多数学生在学习过程中有问题不敢问，有创新不敢说，因此制约了其学习积极性及主观能动性的发挥，而通过构建幸福课堂，实现教师与学生之间的密切交流与互动，必然能够增强学生学习的信心，提升其学习效率。

2.构建中职学校英语的幸福课堂是课程改革和素质教育的需要

当前，新课改理念在全国范围内日渐深入，对于变革中职英语课堂教学模式，提升课堂教学质量，更好地满足学生学习需求起到了较大的促进作用，素质教育已经成为创新英语课堂教学模式的重要途径。随着现代化教育技术在中职课堂教学中的应用，如何在新课改中渗透更多的素质教育、实现学生的综合发展具有重要研究意义。

3.建立和谐快乐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

目前，中职英语课堂教学中普遍存在着课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不高的现象，这主要是由于教师在讲课过程中拘泥于传统的英语教学模式，缺乏创新，从而导致学生缺乏兴趣。幸福感是指学生在课堂学习过程中所感受到的幸福，更多的代表着生活中的点滴趣事，将生活中有趣的事物用英语表达出来，可以博得学生的笑声，因此活跃了课堂气氛，同时也让学生感受到学习英语是一种幸福，从而开始认真听讲，探求英语知识。兴趣是最好的老师，通过不断激发学生的学习兴趣，可以对学生的英语学习起到潜移默化的作用，以不断促使学生充分发挥主观能动性，创新英语知识学习，提高英語学习能力。

4.建立幸福课堂是更好地适应新课改的需要

随着新课改在全国范围内的推行，素质教育已经提上日程，对于中职英语教学也就提出了更高的要求。传统的中职英语教学模式不仅不能够满足学生的学习需要，也制约了我国教育事业的进一步发展。因此，当前的英语教学应当渗透素质教育的理念，与新课改标准紧密结合，促进英语课堂教学质量的不断提高。而对学生学习幸福感的培养，更多地体现了现代化教育中的创新教学模式，将幸福感理念充分应用到英语课堂教学过程中，可以更好地展现英语教学的课堂魅力，同时更好地适应新课改的理念，提高中职英语课堂的教学质量。

三、构建中职学校英语幸福课堂的对策

1.鼓励学生在课堂中大胆说英语

在现今中职学校英语课堂教学中，教师应当转变教育理念及教学模式，为学生预留更多的自由空间对所学知识进行消化和吸收。对于英语学习，学生在课前是紧张的，一是由于思想还停留在上一节课中，二是害怕教师的提问。因此，教师应当抓住学生的特点，创新教学方法，以达到事半功倍的效果。对于目前的状况，英语教师可以与学生达成共识，课下由每个学生查找资料并准备一个英语故事，在课前的十分钟到讲台上讲解故事，讲解中，要以每个学生都能理解为标准；也可以是三两个学生一起，表演情景短剧，表演完后要仔细讲解所要表达的内涵，直到所有学生都明白为止。对于学生的表现要计入期末总成绩。于是，一节课在欢笑中结束了。在课堂上，学生听得都很专注，而且还认真做记录，课堂教学效果显著提高。在充满欢声笑语的课堂上，学生感觉到是在和好朋友交流，满脸洋溢着幸福感。

2.在课堂教学过程中穿插英语故事

大量的研究表明，学生在课堂45分钟的学习过程中，能够保持注意力集中的时间只有短短的二三十分钟，对于教师来说，只有充分把握这些时间，才能够有效提高课堂教学的效果。对此，在课堂教学过程中，教师要充分把握这短短的几十分钟，讲解知识重点；而在教学中间，当学生疲乏的时候，则可以穿插一些英语故事，活跃一下课堂气氛，提升学生的学习兴趣，从而让学生感受到温暖和重视，提升其幸福感。

3.组织竞赛，营造课堂交流与沟通的氛围，使英语课堂更加和谐与融洽

教师和学生虽然在课堂上经常见面，但私下的交流较少。因此，一些学习较差的学生不敢与教师亲近，久而久之距离也就越来越远，通过组织学生参加竞赛，教师可以和学生平等交流，从而使师生关系更加密切。教师在组织学生进行英语竞赛的过程中，要求学生必须体现英语知识点，以便从竞赛中掌握更多的词汇和知识。比如：一组学生在讲英语故事时，其他组的学生要认真聆听，并准确翻译成汉语。教师根据学生翻译的准确情况、对词汇的掌握情况及对英语文化背景的掌握情况进行评判。对于在竞赛中获胜小组的学生，教师可以奖励一些小奖品，以对其起到激励作用。对于其他小组的学生，教师也要采取鼓励的态度，提高其学习积极性，以便他们在下一次的竞赛中争取名次。此外，教师还可以鼓励学生在各种晚会上表演英语情景剧，向同学们展示自己的英语交际能力，这不仅能够展现学生的英语素质，施展其才华，同时还能够培养其自信，锻炼其镇定自若的胆量，以不断促进学生综合素质的提高，从而更好地适应新课改的要求，为我们国家的未来培养出更多、更好的综合素质及能力较强的职业复合型人才。

4.加强师生之间的交流

师生互动是中职英语课堂教学中必不可少的一种教学方式，对于构建幸福课堂具有重要作用。师生间的交流与互动，应当贯穿到整个教学过程中，使课堂教学内容丰富多彩。例如：在日常教学过程中，教师除了自己讲解教材的知识点外，还可以在讲解过程中提问学生，或者指导学生进行知识点的讲解，以老兵带新兵，从而更好地满足课堂教学的需求，并缩短师生之间的距离，实现教师与学生的密切交流与共同进步。

5.多征询学生意见，并根据学生的意向不断调整课堂教学模式

中职英语幸福课堂的构建与学生的学习意向有密切关系，只有创建与学生学习意向相符合的课堂教学模式，才能够对其学习起到促进作用，并充分激发学生的学习积极性，不断提升课堂教学水平。例如：教师可以定期向学生发放课堂学习意见表，让学生填写，并对这些意见表进行综合，得出最终的课堂教学调整方案，从而不断创新课堂教学模式，使之更加符合学生的学习需求。这样做还能够让学生感受到主体性，从而产生学习信心，并积极与教师沟通，不断强化学习效果。

构建中职学校英语教学的幸福课堂，能够有效激发学生的学习兴趣，并促进学生的全面发展。因此，我们应当重视幸福课堂的构建，让学生在学习过程中不断增强幸福感，从而使学生成为祖国需要的栋梁之材。

参考文献：

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