基于兴趣激发与有效指导的高中信息技术课堂教学实践

王燕

摘要：高中信息技术《新课标》要求教师在课堂教学中以提高学生的信息技术素养为目标，激发学生学习兴趣，以实践探究为核心，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，进而提高课堂教学的质量。本文选取了高中信息技术课程的《数据库系统》章节内容，以兴趣激发和有效指导为指导理念，做了一次实践探索。

关键词： 高中信息技术； 兴趣激发； 教学设计

一、引言

当前，在高中信息技术课程教学中存在一个困境，很多学生虽然喜欢这门课程，但往往把兴趣集中在上网聊天、电影和听歌等非教学活动上。其原因固然是传统课堂教学相对枯燥，缺乏对学生的吸引力。高中信息技术《新课标》要求教师在课堂教学中以提高学生的信息技术素养为目标，激发学生学习兴趣，以实践探究为核心，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，进而提高课堂教学的质量。因此，在课程教学中应该采用与学情相适应的教学方法，激发学生的学习兴趣，精心设计学习任务，进行有效指导，提高课堂教学的质量。笔者通过自身的实践摸索，选取了高中信息技术课程的《数据库系统》章节内容，做了一次实践探索，并总结一些认识与体会。

二、课前分析与准备

1.教学分析

《数据库系统》是第四章《信息的管理》的内容，根据新课程标准，《数据库系统》这一节安排2个课时。第1课时的内容安排是数据库相关的几个概念、字段类型、Access简介。这节课的内容学生以前很少接触到，而且内容理论性较强，概念相对较多，如何使学生在学习的过程中不感到枯燥，激发学生的兴趣，是本堂课设计上的一个重点。后面的内容是关于Access的简单学习，因为前面学生已经学习了Excel，Excel与Access界面上比较相似，学生利用知识迁移能力就可以掌握。再者Access的学习只是了解层次，所以学生对这部分内容的学习应该来说是比较容易上手的。由于第二节内容安排了两个课时，所以对数据表中记录的删除、编辑字段和设计简单的数据表的内容放在第2课时进行教学，为明年选修数据库技术的学生来个小小铺垫。

2.学情分析

在学习这块内容之前，学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》。通过上节课的学习，学生已经了解了信息资源管理的的含义和特点，能够描述日常生活中常用的信息管理方法，体会到利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。这就为这一节学习数据库等相关内容提供一定的情感基础，使学生不会觉得一下子怎么这么难理解。再者，在第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习了Excel，掌握了利用Excel来处理数据，有了这个基础，对于Office家族中Access的学习就不会觉得陌生，很多问题学生可以迁移Excel中的知识来学习，相对地说提高学习的兴趣，同时降低了学习的难度。

3.教学目标与重难点

4.教学准备

设置好服务器，保证每台学生机都能登录到服务器。学生按座位进行分组（以10位同学一组。注：机房的座位就是10台机子围成一圈的），预先分组，选出组长，与学生沟通好奖励的层次和奖品。

三、教学设计与实录

1. 情景模拟，激情导入

教师：今天老师给大家带来一段有趣的小故事。

话说孙悟空在太上老君的劝说下，归顺天庭，被玉皇大帝正式任命为天庭马场“总经理”。（官名：弼马温）。孙悟空在走马上任的路上，很是开心得意，一路狂喜。

学生：欣赏视频（西游记中孙悟空上任弼马温的那一段）。

教师：孙悟空当上天庭马场“总经理”后，整天游手好闲，不误正业。马场经常丢失马匹，连他自己都不知道有多少匹马，更不用说去了解每一匹马的性格、速度、特征了。

学生：欣赏图片（图片上标有孙悟空的独白）。

教师：一日，武曲星君受玉帝之命，到马场挑选一匹名叫“黑旋风”的汗血宝马。孙悟空却由于平时疏于管理，根本不知是哪匹马，结果严重失职。

学生：欣赏图片（图片上标有孙悟空和武曲星君的对白）。

老师：武曲星君向玉帝报告了孙悟空“失职”一事，玉帝决定免去孙悟空天庭马场“总经理”一职，还将他镇压在五指山下。

学生：欣赏图片（图片上标有孙悟空的独白）。

2.根据刚才的故事引导，抛出问题

教师：听完这个小故事后，有心的同学一定能发现，“马场管理”还是很有学问的。如果这个“弼马温”让你来当，你有什么方法能准确地找到每一匹马，避免天灾呢？

学生：以小组为单位思考讨论回答。

给马编号、分类管理、信息进行登记……

教师对学生的回答进行总结，表扬积极发言、想出好点子的小组，并进行奖励。

教师：老师将同学们的点子都汇总起来，针对孙悟空这个情况，帮他做了一个“天庭马场管理系统”，利用它可以非常方便地找到每一匹马，包括玉帝要的那匹“黑旋风”。

教师展示自做VB课件“天庭玉马管理系统”。

教师：在“天庭马场管理系统”里我们可以看到每一匹的详细信息，包括编号、马匹名称、性别、颜色、烙号、图片等，还可以进行查询，对马场管理非常方便。

3.引出数据库的概念

教师：老师为什么能那么快地找到相关数据呢？除了同学们刚才看到的功能强大的VB课件外，还有一个非常重要的文件在起作用：horse.mdb。

教师演示操作：如何打开数据库horse.mdb，打开数据表“天庭马场”，让学生从感性上来了解数据库。

教师：在帮助孙悟空的过程中，我们是利用Access软件建立了一个数据库文件horse.mdb，孙悟空、马场管理人员等在horse.mdb中输入天庭马匹的相关数据，Access软件根据“天庭马场管理系统”的要求维护和管理数据，我们利用“天庭马场管理系统”来查看每匹的信息，最后加上我们用的计算机，就构成一个数据库系统。

教师：同学们根据书本P84的概念介绍，能不能将左边的专业术语和右边的实际应用进行配对？每个小组由小组长协调讨论，派一位同学说出配对的双方，老师指定一位同学来说说理由：为什么要这样配对。那么这位同学的回答水平代表着该组的掌握程度。

此环节每一小组只需回答教师指定的一个配对即可。教师共抽取4个小组来完成这个环节。每一小组挑选出1位同学进行回答，老师指定1位学生说出理由，对错由其他小组的学生来进行评定，教师根据学生的配对结果来总结知识点，并对正确的小组给出奖励。

教师：事实上数据库已经深入到我们学习生活的各个角落，同学们想想看，举例生活中有哪些利用数据库的例子。

4.熟悉Access的操作界面及简单使用

教师：大家观察桌面上的“horse.mdb”文件名，可以知道Access软件生成的文件扩展名是？

学生：mdb。

教师：非常好！现在请同学们打开桌面上的“horse.mdb”数据库文件，打开“天庭马场”数据表，快速浏览书本P85的内容，完成以下任务。

教师大屏幕投影操作内容，学生先自行尝试操作。

教师一边巡视，一边看看学生哪些地方容易出错误，控制进度。

学生演示操作，教师对学生的操作进行评价，给小组奖励。

教师：同学们根据书本P85表4.2.1字段的数据类型描述来看看数据表中各字段分别采用什么数据类型。

学生先看书，由教师随机抽取学生回答的方式来分析“天庭马场”数据表中各字段的数据类型。教师对“自动编号”这一类型进行说明。。

5.学生练习

教师：同学们参考书本P86“实践体验”，试着在数据表中添加记录，看能否成功。

（1）在“天庭马场”数据表中添加以下2条记录：

（2）扩展题目：

在数据表的“图片”字段中插入“珍宝”、“蓝色烈焰”两匹马的图片。

注：图片位置：D：＼picture

操作步骤提示：插入——对象

教师展示学生作品：展示完成练习的学生作品。

6.评价与小结

学生双击桌面上的“自我评价”快捷方式，学生进行评价。教师对学生的自我评价进行点评。教师小结本课知识点，引出后续学习内容。个人藏书、相册、音像资料等都是同学们日常生活中常常用到的信息资源。同学们想想是否也能建立起相应的数据库，用数据库管理系统对他们进行管理呢？确定一个自己喜欢的主题，尝试数据表的设计。

四、教学反思

本堂课学生表现出极大的兴趣，参与度很高，圆满完成教学目标，教学效果很好。

其原因主要有以下两个方面。一方面是教学内容设计的科学性与趣味性，本次课根据教学目标，对教材和课程资源进行了深度开发，结合电视剧《西游记》中孙悟空当弼马温的经典故事，符合了学生的经验、兴趣和认知能力。另一方面是教学过程体现任务驱动和有效指导，在小组学习任务布置中，设计了“弼马温管理天庭马场”的任务，让团队相互沟通配合完成任务。在具体操作中，教师及时根据学生情况结合难点进行演示与指导。最后通过学生自我评价和教师扩张点评来进一步巩固。

参考文献：

[1] 程玲玲； 新课改环境下高中信息技术教学简析 [J] 软件：教育现代化；2014年 第2期

[2] 王秀华； 浅谈高中信息技术课堂中存在的问题及解决策略 [J] 教师； 2014年 第1期

（作者单位：浙江省东阳市外国语学校 322100）