巧用多媒体 增色数学课

孙吴卫

现代信息技术的迅猛发展，促使现代教育技术飞速进步，作为高科技产物的计算机辅助教学已融入我们的课堂教学，以它先进的表现方式，独有的显现特点，可赋予知识声、形、色，能使知识化抽象为具体，化静为动，形象逼真地为学生呈现知识的形成过程. 恰当地运用多媒体技术，从教学实际出发，能弥补传统教学的不足，最大限度地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解和记忆，发展学生的思维水平，提高学生的数学涵养，让我们的数学课堂更加精彩. 下面，结合笔者的一堂教研课，谈谈对现代化教学的一点设想.

本学期，笔者执教了一堂校教研课，所选的内容是人教版五年级的“密铺”. 这是一节实践活动课，课前花了大量的时间和精力，为学生准备各种不同形状的平面图形学具，让学生通过充分的动手实践操作来感受并认识到什么是图形的密铺，哪些图形可以密铺，以及怎样进行图形的密铺. 在课的第一个环节，教学挺顺利，学生通过看生活中的密铺图片，找生活中的密铺，以及常见平面图形的密铺操作，很快就得出结论：只选用一种图形，三角形、长方形、正方形、正六边形是可以密铺的，圆与正五边形是不能密铺的，达到了所预设的第一层的教学目标，学生的兴趣也很浓厚. 于是，依照教学预设进行了拓展，开始了第二环节的教学. 但在第二环节的教学生成中，就出现了笔者一直担心的问题.

师：猜想一下，除了三角形、长方形、正方形、平行四边形、正六边形可以密铺，我们以前学过的哪些平面图形也是可以密铺的？

生：梯形、一般的四边形……

师：那么同学刚才提到的平面图形是不是也可以进行密铺呢？请同学们拿出学具袋中的学具，找到你所说的图形，拼一拼，并把你的结论与组内的同学进行交流.

在四人小组的实际操作中，一般四边形的密铺花了很多的时间，学生都觉得不能密铺. 无奈之下，笔者请为数甚少的一名认为能进行密铺的同学上展示台进行动手操作，展示给大家看，但是由于学具存在误差，并且在操作中，随着图形摆放的个数的增多，前面铺好的，后面在接着铺时稍微一动就会使前面的图形发生偏移，效果并不是很理想，花了很长的时间，绝大多数同学仍旧弄不懂这个图形是怎么进行密铺的.

课后，笔者进行了反思，由于选的四边形的四个角的大小比较接近，四条边的长短变化不是很明显，并且，准备的学具都是手工剪出来的，大小形状难以完全一致，所以学生在密铺的过程中就找不到密铺的方向与方法了. 怎样才能使所有参加密铺的四边形大小形状完全相同，而且拼接时不易移位，能让学生很快找到密铺的方法呢？笔者想到了课件制作中的复制，复制的图形大小形状完全相同，并且在拼接时位置不易移动，于是决定利用课件来解决这个难题. 又重新设计了课件和教案，并且利用了一个白板课件来辅助教学解决难题.

第二次试教，在一般四边形的密铺时，学生还是出现了同样的问题. 于是，教师就让学生看着大屏幕，共同探讨如何进行密铺，寻求密铺的方法.

师：出示一个四边形，然后用鼠标拉出一个同样的四边形，我要把它向上铺，该怎么连接？学生马上反应过来：把图形调个个儿，短边和短边接.

师：那我要是再往上铺呢？

生：长边直接铺上去就可以了.

师：如果我要往下面铺下去，该怎么铺？

……

师：如果往两边铺，又该怎么办？

学生马上就总结出密铺的方法：老师，我知道了，就是把相同长度的边拼起来就可以了，然后再看看角的大小. 所以四边形是可以密铺的.

于是，就用课件展示了一个用普通四边形铺成的图案，让学生体会用同一种四边形也能不重叠无缝隙地铺成一片，加深学生对密铺的理解.

在这节课的教学当中，借助多媒体课件复制图形的准确性，在玩中学，在学中玩，轻轻松松就解决了四边形密铺这一教学难点，并且兴趣盎然，这就是信息技术的魅力.

信息技术正在深刻的改变着教育的本质. 教育不再仅仅是实现着文化的传递、知识的积累，更重要的是包括信息素养、协作能力、创新意识和学习能力等方面的培养.

课后，我在想，现代信息技术的应用已经很广泛了，但是，在农村，我们对现代信息技术的使用仍旧只是最简单的应用，只是在传统的教学方法上进行锦上添花而已，并没有真正将它应用于教学，融入到我们的学习生活中. 密铺的内容是来源于生活，最终还得服务于生活，在生活中到处可见，学生也并不陌生. 但是，在学习阶段学生真正应用到密铺是少之又少，而在我们小学阶段的密铺教学中，并不要求学生掌握密铺的特点，只是要求学生了解常见的平面图形哪些是可以密铺的，并能进行简单的密铺设计就可以了. 这样的内容如果安排学生在桌面上进行动手操作，费时又费力，要准备的学具太多太复杂，并且手工剪的图形存在误差，达不到真正无缝隙密铺的要求. 而如果教师利用现代教育技术，将学生认识的平面图形都出示在课件周围，让学生人手一台电脑进行微机操作，当一回小小设计师，设计一下他们理想中的家或理想中的校园，就可以收到较好的效果. 因此，笔者设想可以设计一个类似于游戏的场景，主题是“我的家或校园”，在家的周围是我们常见的平面图形，让学生用鼠标拖动周围的平面图形，来设计家中的客厅、房间墙壁、天花板等，充分释放学生创作的激情与创意，并把自己的创意展示给自己组内的同学，说说你这样设计的意图是什么. 通过学生大量的操作，使学生真正将学过的知识与学生的生活紧密联系起来，明白密铺在生活中的应用，以及应如何进行密铺设计，最终达到学以致用的目的.