让幼儿音乐活动活起来

朱烨

【摘要】音乐是声音、表情、肢体动作的艺术。音乐教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。幼儿园的音乐教育主要培养幼儿审美情趣和基本技能。文章结合教学实践，就如何让孩子们的音乐活动活起来，提出了自己的见解和建议。

【关键词】幼儿；音乐活动；教育

幼儿园的音乐教育包含歌唱、韵律、打击乐和音乐欣赏，音乐是声音、表情、肢体动作的艺术。音乐教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。音乐教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而是必须掌握一定的技能。音乐中的情感教育功能能够很好地促进幼儿的发展，促进健全人格的形成，音乐是实施美育的主要途径。那么，怎样才能更好地开展活动，让音乐活动活起来呢。下文结合教学实践，从几个方面天谈谈自己的看法。

一、明确艺术活动的目标

在《3～6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿艺术的教育目标主要体现在：一是感受与欣赏。（1）喜欢自然界与生活中没的事物，（2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；二是表现与创造。（1）喜欢进行艺术活动并大胆表现，（2）具有初步的艺术表现与创造能力。在进行艺术活动的时候，教师首先要明确活动的目标。与此同时，还要充分了解本班幼儿的年龄、家庭、爱好等特点。教育工作者应遵循幼儿身心发展的规律，在制定目标的时候要遵循艺术教育的规律，通过艺术教育活动，引导幼儿感受美、表现美和创造美，并注重艺术中实施美育的价值，关注幼儿个性的培养与塑造，注重幼儿的社会交往与合作能力，来促进幼儿的全面发展，从而引导幼儿在艺术活动中活起来。

二、选择幼儿感兴趣的事物

《纲要》中指出，教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。同样的一个活动，如果抓住了孩子们的兴趣点，那么他们很快就能进入主题，从而使活动的积极性更加高。在教学活动中，教育工作者要做一个观察者，仔细地观察、发现哪些内容是孩子们生活中常见的，哪些事物是孩子们所喜欢的，因为教师选择与幼儿生活密切相关的内容才能吸引幼儿的注意，孩子们在活动中的主动性就会增强，这样才能顺利地开展活动。如在音乐活动《网小鱼》中，如果引导孩子学唱歌曲，孩子们也能学会，但是他们就缺少了主动性。在这个活动中，教师就拿来了体育玩具网。孩子们显得特别的兴奋，因此他们很积极、很认真地学唱歌曲，而且学的很快。在歌唱的过程中，孩子们开始模仿歌词内容，尝试着做小鱼游一游、动一动。这样，有力地凸显了孩子们在活动中的自主性。在孩子们学会了唱这首歌曲后，教师就可以拿出户外游戏时的网。孩子们一看，马上就知道现在可以开始做游戏了。户外游戏时，网是孩子们特别喜欢的，而把这个网搬进了教室，孩子们的兴趣就更加高了。因此，因此在教学活动中，有意识地选择孩子们感兴趣的事物，孩子们的主动性就会明显提高，艺术活动才会火起来。

三、建立平等的师幼关系

教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。在艺术活动过程中，教师应作为孩子们学习的支持者、合作者和引导者。教师的支持、鼓励，尊重儿童的想象力、创造力是非常重要的。因此教师要不断调整自己的角色地位，在集体活动中，教师是组织者、指导者。只有建立了和谐平等的师幼关系，孩子们才愿意放开自己，大胆的表现。在活动中，我们时常会给娇弱的孩子以拥抱，给活泼开朗的孩子以鼓励与帮助，对胆小局促的孩子则装作不注意，给他们留下无拘无束的时间和空间，让他们感到快乐自由。我们要学会营造宽松的活动气氛，让幼儿展开想象的翅膀，做自己想做的，唱自己想唱的。只有建立了和谐平等的师幼关系，孩子们才会真正的喜欢上老师，在活动中，他们自然表现的高兴和兴奋，从而使活动活起来。

四、家园共育促发展

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿音乐教育的健康发展，还需要家庭、社区和幼儿园的共同努力，让美的意识在纵向和横向两方面贯穿幼儿的人生。与家庭的互动，又从家庭方面增加了对幼儿音乐教育的广泛性，使家长理解并最大限度地为孩子提供受到音乐教育的条件。与社区的互动，可以让幼儿了解社会文化基础，通过让幼儿参加各类的社会文化艺术活动，让孩子们有更多的机会去观摩、欣赏、表演和展示，并在其中体验艺术的魅力，培养美好的情操。幼儿的艺术教育需要大家的共同努力，家庭、社区和幼儿园整合起来，才能共同促进幼儿的发展，才能使艺术活动活起来。

音乐是人们把握现实世界的一种方式；音乐掌握世界的方式可以理解为人类用心灵关照世界的整体的方式；音乐是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美的规律创造自身的实践活动。在教学活动中，我们还需不断的反思和总结，努力让幼儿音乐活动活起来。

参考文献

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[2]方文心.论幼儿心理健康与音乐教育[J].教育导刊，幼儿教育，1998，（4）.

[3]申玉荣.关于幼儿园音乐教育的困惑[J].学前教育，2008，（5）.