改革少年儿童琵琶教育的探讨

陈怡

【摘要】文章通过对琵琶艺术历史及其发展状况的研究与总结，结合当今中国社会要求文化大发展的具体要求，提出对少年儿童进行琵琶教育的改革，重点对少年儿童演奏琵琶的教材进行创作革新，丰富琵琶作品，让更多少年儿童喜欢我国传统的民族音乐与文化，更好地让我国的传统艺术得到发展和弘扬。

【关键词】少年儿童；琵琶教育；改革；琵琶作品；审美教育

一、琵琶简介及发展现状

琵琶，又称“批把”，向前推手曰为“批”，向后引手曰为“把”，因此得名。秦汉时期在中国最早出现，隋唐进入发展高峰期。至今，琵琶仍是中国传统乐器的杰出代表，以其特有的造型和音色之美，吸引世人，成为家长培养儿童兴趣爱好的重要选择。

琵琶作为中国的代表乐器，象征着中国的古老传统文化，发展中国的琵琶艺术既是重大的历史使命，也是当今社会时代发展的要求，从娃娃抓起则是最好的方式。但适合儿童演奏的琵琶作品较为稀缺，不能满足儿童学习琵琶的教材需求，高难度的传统琵琶作品并不适合儿童的演奏及理解，需要我们进一步完善作品创作，让琵琶教学进行得更加合理、更加顺利。

二、少年儿童琵琶教育的特点及需求

（一）少年儿童琵琶教育的特点

孩子是祖国的希望。对少年儿童的教育则是整个教育事业的重中之重，对其进行德智体美劳等方面的培养也是提升人口素质的重要基础。少年儿童在性格、思想、体魄、智力等方面的可塑性和潜力非常强大，如何让孩子对琵琶产生兴趣，对中国的传统文化产生兴趣，关系到对其进行琵琶教学的成败。一首好的儿童琵琶乐曲，能让孩子产生兴趣、陶冶情操，引导孩子对美好的追求，提高审美情趣，让美育工作真正达到应有的效果和目的。

（二）教材的适应性

当今社会，充满浮躁、诱惑。传媒技术不断更新换代，各种流行音乐充斥耳边，小朋友都会哼唱一些自己都不知所云的流行歌曲。而真正关注中国传统文化、留心于中国传统音乐的人却越来越少，孩子更是不喜欢这些传统的东西，因为没有新意、没有兴趣。这给我们带来深思，为什么少年儿童对传统的瑰宝没有兴趣呢？作为一名琵琶学习者、从业者，我认为导致这一现象的一个重要原因是目前尚没有大量适合儿童演奏的琵琶作品供人们选择。幼年学琴时，总是练习《十面埋伏》《霸王卸甲》等乐曲，很少有专门为儿童学习演奏而创作的琵琶作品。一个根本没有走向社会、没有生活阅历的孩子，怎会理解这些优秀作品的深刻含义？一个各方面技术技巧都没有完善的学童，怎能达到作品在演奏技艺方面的基本要求？怎能诠释出作品应有的艺术表现力？又怎能对其产生兴趣呢？

以《霸王卸甲》一曲为例，此曲是一首传统的琵琶大套武曲，描写悲情英雄项羽。试问，一个不谙世事的孩子怎能知晓其中的放中有收？怎能体会曲中的扬里含抑？怎能感受那种无奈的悲剧气氛？又怎能理解“力拔山兮气盖世”的霸王面对自己心爱的虞姬发出“虞兮虞兮奈若何”的感叹呢？幼时学习，只是把谱面上的音符弹奏了出来，连自己都没有被作品打动，怎会演奏出作品的灵魂？怎会感动听众？更不用说是对传统音乐的热爱了。但当我以琵琶作为专业进行深入学习，当我再次斟酌并深入理解这首乐曲时，我有了更深的理解。每当我演奏到霸王别姬段落时，不管是旋律，还是左手大力度的揉弦以及作品处理当中力度上的丰富变化所表现的那种抽泣、悲壮，都深深打动了我，通过我的演奏，我的理解，我对作品的艺术处理，也打动了我的听众，让我能带动更多的人去理解虞姬的诗篇：“汉失已落地，四面楚声中，大王意气尽，贱妾何聊生！”我也终于理解了苏轼为何曾做下诗篇：“帐下佳人拭泪痕，门前壮士气如云，苍皇不负君王意，只有虞姬与郑君。”我已深深地被祖国的传统文化瑰宝所折服，我也更加热爱我的专业，更加希望深入了解我国的传统音乐，为琵琶艺术的发展尽自己的绵薄之力。

如果孩子不理解这些作品，自然不会喜欢演奏琵琶，久而久之，越来越少的孩子喜欢学习这些传统乐器。但我们的希望寄托在一代一代的少年儿童身上，连我们自己的孩子都不继承这些祖国瑰宝了，我们怎能继续弘扬和发展我们的传统文化？所以我们要结合孩子的身心发展特点，创作一些适合儿童演奏的琵琶作品。

（三）全面发展素质教育的需求

当今社会，素质教育地位不断提升，审美教育则是素质教育中的重要组成部分。琵琶教学，又是审美教育中的一个小的切入点。让少年儿童进行琵琶学习，既可以陶冶孩子们的情操，了解我国传统文化知识，更重要的是以一种美的方式让孩子们感受美，感受自然，净化心灵，提升综合素质，更好地适应这个竞争日益激烈的社会。

在这一过程中，教材的革新必不可少。创作出更多的适合少年儿童演奏的琵琶作品，使之更加符合少年儿童的心理生理特点和需求，让孩子们理解作品，产生兴趣，感受学习的乐趣。

三、少年儿童琵琶教育的改革思路

（一）结合少儿身心特点因材施教

少年儿童的身心发展尚不成熟，可塑性十分强大，受外界干扰的抵抗能力较弱。每个孩子的身心发展状况都不一样，所以针对每个孩子的具体情况，我们要因材施教，争取让每个孩子都得到最适合自己的教育方式，最大限度地掌握知识、理解作品，让每个孩子的学习潜力得到最大的激发。

（二）开发适合少儿特点的教材，激发学习积极性

针对教材，我们试图努力创作出符合少年儿童身心发展条件，能够被孩子们所理解的乐曲，运用孩子能够接受的旋律节奏以及能够掌握的技术技巧，充分调动孩子学习演奏琵琶的主动性和积极性，端正孩子的学习态度。

（三）与琵琶教学体系相适应，为可持续发展打基础

在儿童琵琶教学的过程中，施教者应当严谨、规范教学，为孩子深入学习提供保障。方法不正确，则会导致学生在将来的学习过程中遭遇技术上的不过关，导致半途而废、停滞不前的状况。这对施教者提出了更为严格的要求，切莫误人子弟。施教者要不断充实自己，让自己成为一个强大的营养体，为学生输送源源不断的养料，形成科学的琵琶教学体系，让琵琶教学具有可持续性。

四、结语

少年儿童是承担中华民族伟大复兴重任的主力军，琵琶教学的发展与兴盛，离不开所有琵琶从业者的共同努力。对琵琶教学进行反思、革新，创作出更多更好的适合少年儿童身心发展的琵琶作品，是每个琵琶从业者责无旁贷的使命。