素质教育下的数学教学

黄秀红

【摘要】 进入21世纪以来，社会主义市场经济迅速发展，需要的人才量也大大增加，可是现实中在应试教育下学校培养的毕业生在工作过程中出现诸多的问题. 如今我国越来越注重教育的发展，尤其是在传统应试教育的弊端慢慢显现的情况下，素质教育应运而生，提上日程. 素质教育就是摆脱传统的以升学为第一目标，而转向注重提高学生的整体素质和综合能力，下面就小学数学中的应试教育弊端和素质教育探索做一下个人简述.

【关键词】 重要性；弊端；优点；实施措施

一、数学学习的重要性

在小学教育中，数学一直以来是作为一门独自的科目来实施教学的，数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科. 透过抽象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生. 数学的基本要素是：逻辑和直观，分析和推理，共性和个性. 数学作为一门基础学科，在日常生活中的运用十分广泛，也是进行科学性研究的必须储备，学好数学可以培养学生的逻辑思维性，使大脑思路清晰灵活，有助于孩子的全面健康成长.

二、传统应试教育下的数学教育弊端

1. 忽视学生的德育培养

中国古代历来注重德的培养，始终把人才的道德作为入仕的首要前提，包括九品中正制，举孝廉都是本质上注重德育的具体体现，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”，包括治理国家也是以德为准. 改革开放以来我国重新恢复高考制度，可是由于教育体制的问题，不论学校、社会、家长还是学生越来越把教育看作是成绩，成绩好则万事大吉，成绩差则一无是处，严重忽略了思想道德的培养，尤其是作为基础学科的数学，作为研究数字的抽象学科如果不在教学过程中树立思想道德教育的观念，是很难渗透素质教育内容的，最终导致有才无德或是无才无德的尴尬教育结果.

2. 导致学生视野狭窄

应试教育过分强调分数的高低，导致学生、教师、家长的注意力转移，成绩的高低是判断学生优劣的第一标准，这样就忽视了教育中其他的重要科目，比如人生观、价值观的培养，实践能力的培养，为人处世原则的培养等诸多实践经验和知识. 尤其缺乏大量传承经典文化精神的优秀书籍的阅读，造成了学生视野极其狭窄，整天为了应付考试而劳苦奔波. 在小学数学教育中，如果不重视开辟学生的视野，那么更容易让学生走进分数的牢笼，对将来的发展十分不利.

3. 妨碍孩子创造性思维和创新意识的发展

真正的智育不是传授知识，而是点燃智慧，启发思维，培养思维方式. 特别是素质教育，思想性更明显，它教的是思想，是思维方式，是对人生和社会问题的思考，是对人性的思考和回答，是生活的态度，是对社会和人生的理解，也是对人对事的处理方法. 其实也是创造力，是社会的活力. 应试教育完全将这些教育的核心内容弃之不顾，转向对成绩的狂热追求，造成了学生创新思维和创新意识的严重阻碍，在小学数学教学中就不同的阶梯方法展开讨论是培养学生创新意识的大好时机，可是在成绩的面前往往这些重要的外延都被忽视.

三、素质教育在小学数学教育中的实施

1. 转变教育观念，实现小学数学教育由应试教育到素质教育的思想转变

教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，教育对象从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来，教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来，教育要求从规范管理一体化转变到注重学生个性、因材施教上来，教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来. 尤其在小学数学教育课堂上，应从题目出发不断地扩展和外延，让学生充分发挥想象，在解题过程中不但能增长知识、开发思维，更能培养良好的思想素质.

2. 教育目标的素质化

学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成材，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才. 学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领. 在小学数学教育课堂上，教师要全面把握教育细节，深化做人求知教育才能真正将素质教育贯穿始终.

3. 提高教师素质教育实施的能力

教师作为教育的直接实施者，在素质教育的推广过程中起着举足轻重的作用. 在小学数学素质教学中，首先要将素质教育的观念深刻地植根大脑，在教学过程中反复考虑，对比实现，选择最优的教学方法. 其次，加大教师的培训力度，对素质教育思想、方法进行系统的培训和传授，并组织教师交流经验，相互学习，共同进步.

教育是关系到我国未来国计民生的大事，事关炎黄子孙的事业传承，我们必须正确面对当前的教育形式，转变教育思想和模式，全面推进素质教育的进程. 在小学数学教育中，素质教育的探索还处于初级阶段，需要广大教育工作者继续努力，积极进取，为教育事业增砖添瓦.

【参考文献】

[1]陈平.基础教育改革新模式探索[J].北京：人民教育出版社，2007.

[2]刘彭芝.数学思维教程[M].北京：中国大百科全书出版社，2002.

[3]黄文华.小学教案与作业设计（数学）[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2007.