民族文化视域下的高校音乐教育探微

【摘要】对高校音乐教育而言，民族文化是重要的资源宝库。通过合理的挖掘和利用，可以实现音乐教育与民族文化的高效融合。从而更好地提高学生的综合音乐水平和审美水平，拓展其知识面，提高学生的民族自豪感，促进其全面发展，并有效地推动高校音乐教育事业的发展，促进其教育水平的不断提高。

【关键词】民族文化；高校；音乐教育

我国是一个多民族国家，经过长期的发展，逐渐积淀下丰富的民族文化。将其应用于高校的音乐教育之中，可以有效促进高校音乐教育的发展，并实现对各种优秀的民族文化的传承和发扬。因此，对民族文化视野下的高校音乐教育相关问题予以分析，具有十分重要的现实意义。文章即从民族文化与音乐的关系入手，分析加强民族音乐教育的意义，并对民族文化应用于高校音乐教学的具体措施予以简要的分析。

一、民族文化与音乐

我国是一个多民族的国家，并拥有悠久的历史。在长期的发展历程中，不同的民族受到自身地理环境和风俗习惯以及生产、生活方式等因素的影响，逐渐形成自身独具特色的文化体系。其中，也包含了大量与音乐有关的内容，形成风格独特的民族音乐。民族音乐是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有的，并被不断予以传承的一种音乐总体。其中包括了扎根于各民族生产劳动和社会生活、经长期历史发展而形成的民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐等传统音乐，也包括近现代由中国作曲家创作的受欧洲音乐影响的歌曲、器乐曲、交响曲、大合唱、清唱剧、新歌剧等各式各样的音乐作品。对于不同的民族而言，受到长期以来本民族生活环境和文化背景以及生产和生活方式等诸多因素的影响，也逐渐形成本着民族独具特色的民族音乐文化。例如，“花儿”是一种形式十分特殊的民歌，在我国的青海、甘肃、宁夏、新疆等西部省区流传十分广泛。“花儿”起源于甘肃临夏，因歌词中将青年女子比喻为花儿而得名。“花儿”距今已有600余年的历史，其音乐高亢、悠长、爽朗，民族风格和地方特色鲜明。还有重庆的“船工号子”，蒙族的“长调”，以及广西少数民族的“三声部民歌”等等，都是风格独特的民族音乐类型。

二、加强民族音乐教育的意义

（一）有利于民族音乐文化的传承保护

中国民族艺术在历史的长河中，经历了不同时期，将各个时期的艺术智慧进行有机的结合和沉淀，具有鲜明的民族特色。随着历史的发展，民族音乐具有独特的艺术和传统，是中国宝贵的民族文化、民族艺术财富，但是随着历史的发展，当前民族音乐的发展方向逐渐迷失，民族音乐也在逐渐的消失。民族音乐中，蕴含着民族文化、民族传统，还蕴含着民族精神和意志，发扬和传承民族民间音乐，对人们爱国精神、民族精神等的培养有重要的意义，所以在当前的音乐发展、音乐教育中，需要将民族民间音乐融入其中，继承中国民族文化。

（二）有利于高校音乐教育的发展

在高校的教育体系中，音乐教育是一个十分重要的组成部分。通过音乐教育，学生可以培养自身良好的审美情趣，不断提高自身的艺术欣赏水平，并实现陶怡情操和树立正确价值观、人生观等目的。而将民族文化与高校音乐教育结合起来，则可以发挥出更好的效果。首先，加强民族音乐教育，可以帮助学生了解到更多我国不同民族独特的文化和音乐特点，从而不断拓展知识面，并提高民族自豪感等。其次，在音乐教育过程实现民族文化的有机结合，可以提高学生的审美水平，帮助学生更好地认识和发现美。另外，通过民族音乐教育，学生们可以了解不同民族的情感和思想等，从而加深对不同民族文化的理解和认识。

三、民族文化融入高校音乐教学的措施

不同的民族音乐都与本民族以及当地的文化、历史、生活等息息相关。所以说，民族文化与音乐之间有着千丝万缕的关系。不同的民族都具有自身独特、风格多样、内容丰富的民族文化。随着时代的发展，文化与教育得到了蓬勃的发展，并日渐开放化。于是，民族文化也得以与音乐教育很好的融合在一起，进入多元开放的发展模式中，实现二者的共同发展。

（一）提高对民族文化的认识水平

作为一种审美教育，民族音乐教育有利于培养大学生认识美、发现美的能力，树立大学生科学、正确的审美观，培养大学生良好的情感品质；民族音乐中蕴含着丰富的民族文化，在音乐学习的过程中，学生要理解音乐作品的内涵，就需要对作品所涉及的多方面的知识有所了解，有利于扩大学生的人文知识；民族音乐还有利于激发学生的爱国热情和民族自豪感，培养学生良好的道德情操和人格。但从我国目前高校音乐教育现状来看，普遍存在着以西方交响乐教学为重点，而对民族文化音乐教育重视度不足的现象。在音乐教育中，以西方音乐为正中，民族器乐曲、民族歌舞剧、戏曲等民族文化音乐教育被放在次要位置，导致民族音乐难以良好地发展传承。由于高校对民族文化音乐教育重视度不足，教育经费投入不足，民族音乐教育缺乏教育设备等发展后盾，导致高校民族文化音乐教育发展缓慢。另一方面，当代大学生是在社会主义新环境中成长的一代，受到现代音乐的影响，更喜欢各种流行音乐，而漠视民族音乐，校园中流行的音乐以我国港台流行音乐、网络歌曲及外国流行音乐为主，在一定程度上影响到大学生艺术鉴赏力和审美观的提高。因此，高校音乐教育在利用民族文化的过程中，首先要提高对民族文化的认识水平。要充分认识到民族文化以及音乐对音乐教育的重要性，认识到民族音乐对提高高校音乐教育水平和促进大学生全面发展的重要意义。并将民族文化置于音乐教育体系的重要位置上，合理地进行课程和课时安排，尽可能地为学生提供更多了解和学习民族文化音乐的机会。如可增设当地民族的音乐学概论、民族器乐、民族声乐作品演唱、民族舞蹈等课程，并在教育教学过程中，积极地引导学生多了解、学习各种民族文化和音乐知识，不断提高自身的综合音乐素养。

（二）加强民族音乐师资队伍建设

具有民族音乐素质的师资是高校顺利开展民族音乐教育的关键，但从我国高校音乐教师师资力量来看，由于国内专门的民族音乐教师培养机构少，接受过正规民族音乐教育培训的教师数量少，远远不能满足高校音乐教育的需要，导致教师在音乐教育教学过程中以自己擅长的西方音乐教育为主，即使开展民族音乐教育，由于缺乏一定的知识和经验，教学中往往只是照本宣科地讲解一些民族音乐理论，教学模式陈旧、方法单一，久而久之，在一定程度上导致学生失去对民族音乐的兴趣和热情。因此，高校应加强民族音乐师资队伍建设，一方面，分配各学科教育经费时，应根据本校实际情况，适当向民族音乐倾斜，如购置具有专业水准的民族音乐教材、民族音乐器材等，为民族音乐教育提供发展后盾；另一方面，加强对民族音乐教师的培训，使高校音乐教师不仅具备中国音乐理论、民族音乐文化等丰富的理论知识，还能演奏民族传统乐器、演唱民族歌曲，利用民族音乐素材进行民族音乐的创作，并具有创新思维，能够将民族音乐与现代音乐形式相结合，创作既具有民族文化特色又具有现代信息的作品，激发学生了解学习民族音乐的兴趣，促进高校民族音乐教育的发展。此外，中国传统音乐文化本质是一种“口传”文化，教育方法主要是口传心授，因此高校还应积极聘请本地民间艺人、专家等到学校开设讲座、任教，提高高校民族音乐教育水平，使学生不仅能够熟悉本民族音乐文化，还具备一定的其他民族音乐文化知识，如会演唱其他民族的民歌，会演奏其他民族的乐器等，培养学生民族音乐文化素养，促进我国民族音乐文化的传承。

（三）营造良好民族文化音乐氛围

为了更好地实现民族文化与高校音乐教育的有机结合，还需要积极地打造良好民族文化音乐氛围，以激发出学生对民族文化和音乐的学习兴趣，更好了解并学习各种民族文化和音乐。在音乐课堂上，教师应根据具体的教学内容，合理地选择一些民族文化知识和音乐类型等，通过多媒体的方式展示给学生进行欣赏，并进行详细的介绍，以营造出良好的课堂氛围，更好地展开各种民族音乐教学活动。除了课堂教学外，高校还应积极利用校园环境，为大学生营造良好的民间音乐文化氛围，使学生在校园中感受到原汁原味的民族音乐，促进民族音乐在校园内的普及，传承民族音乐文化，丰富高校音乐教育，并促进良好校园文化的建设。在营造良好的校园民族音乐文化氛围时，可利用校园广播播放优秀的少数民族音乐作品，营造良好的民族音乐教育视听环境。还可积极开展丰富的民族音乐活动，对于不同的民族而言，都拥有丰富多彩的特色民族音乐活动。在高校的音乐教学过程中，即可以很好地利用这些音乐活动来加深学生对特定民族文化和音乐的认识，并提高教学质量。例如，学校可以结合不同时间不同民族的节日等，举办民歌大赛，并组织学生们踊跃参加。在学生们准备比赛和参与比赛以及观察比赛的过程中，都可以很好地了解各种民族文化和音乐，加深对不同民族文化音乐的认识，并学习各种音乐知识和技巧等，实现自身综合水平的不断提高。民族地区还可积极利用本地民族音乐资源，将民族音乐引入校园，如内蒙古地区高校可采用专题或演出的形式将“长调”、“呼麦”等具有民族特色的艺术引入大学校园；非民族地区可选择具有代表性的民族音乐文化，如壮族、藏族、维吾尔族以及云南、贵州具有代表性的少数民族音乐，为高校音乐教育注入活力，通过多样化的方式对学生进行民族音乐文化教育，在校园内形成一个传播民族文化的大环境，促使大学生接受、喜爱民族音乐。

（四）积极开展校外艺术实践活动

我国民族众多、地域宽广，地方音乐文化资源丰富，而民族音乐的精华多在民间，因此实施民族音乐文化教育还应积极开展校外模式，走出课堂，通过组织校外艺术实践活动，开展具有特色的乡土音乐文化教育。如可定期组织师生进行为期一个月左右的艺术实践（采风）活动，让学生在舞台实践的过程中，搜索民间音乐素材，返校后对搜集的音乐素材进行整理、编排，在学校中进行汇报演出，将各民族音乐文化在校园内推广、传播。在校外艺术实践的过程中，使学生深入民间感受各民族音乐文化，亲身体验民间音乐的独特魅力，再结合自身的知识、经验进行系统化的学习，促使学生更加充分了解当地的民族音乐文化。通过走出校门的民族音乐文化教育，不仅可使学生接受多元化的音乐教育，促进高校音乐教育的革新，还有利于培养学生的民族音乐文化的认同感和自豪感，通过教育更好地传承民族音乐文化，实现大学教育中传承中国传统文化的目标。

四、结语

中国文明几千年，积累了大量宝贵文化资源，其中受到多民族格局的影响，积累下丰富的民族文化资源。随着时代的发展，高校音乐教育也面临着新的挑战。为了不断寻求突破和更大的进步，可以积极地向民族文化寻求帮助。民族文化具有巨大的潜力以及极高的应用价值，因此，对于高校音乐教育而言，可以积极地从中汲取营养，将丰富的民族文化与音乐教育结合起来，促进高校音乐教育的革新和民族音乐文化的传承。

参考文献

[1]林妮.论广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的结合[J].学术论坛，2012，（6）.

[2]卢国文.少数民族音乐文化与高校音乐教育改革[J].现代传播，2012，34（1）.

[3]周亮.民族民间音乐在高校传承的趋势——以花儿为例[J].甘肃社会科学，2013，（1）.

[4]令狐青.高校民族声乐教育对多元文化的吸收及其自身演进[J].黑龙江高教研究，2013，31（11）.

[5]雷捷.民族地区新升本科高校音乐教师队伍现状与对策研究——以贺州学院为例[J].大众文艺，2014，（17）.

作者简介：崔瑜（1981-），女，河南洛阳人，讲师，硕士，研究方向：音乐教育。