高中英语如何开设影视欣赏选修课

杨娜

摘要：高中英语学科开设影视欣赏选修课的目的是从提高学生的学习兴趣入手，进而提高学生的听说能力，并促进其写作能力的发展。本文就如何进一步开展高中英语影视欣赏选修课提出了笔者的看法。

关键词：高中英语；选修课；影视欣赏

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0005

一、高中英语开设影视欣赏课的原因

1. 新课程改革理念对高中英语课程设置的要求

按照高中英语新课程改革理念的要求，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。其中选修课程分为两个系列：系列Ⅰ的课程是在必修课程的基础上顺序开设的。系列Ⅱ的课程为任意选修课程。根据各地区、各学校的具体实际情况，任意选修课程可分为三类：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。英语影视欣赏入门正是被包括在选修课系列Ⅱ的欣赏课课程中。

2. 我国社会发展和经济建设的要求

我国正处在社会主义发展的初级阶段，社会发展和经济建设的任务和目标要求我们积极地参与国际竞争，学习国外先进的科学、文化和技术，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家。因此，掌握一门国际间通用的语言，特别是英语，具有重要意义。高中英语教学是学生学习英语基础知识的重要阶段，肩负着为国家培养新型、复合型人才的重任，学校、教师根据学生的实际发展需要，在必修课讲授的同时，积极开设适合学生兴趣爱好需求和个性化发展的选修课，为学生营造一个良好的英语学习环境。英语影视欣赏选修课的开设，为学生提供了直观感受国外科学、文化的机会，正是符合现实发展需要的。

3. 英语学科特点的要求

英语是一门教授语言的学科，注重培养学生交流沟通及语言运用的能力。学习语言需要有良好的语言环境。在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”，掌握语音、词汇、句型、思维和文化；在语言环境中入乡随俗，也才能真正“活用”，达到理解和表达、交流和沟通。然而，现实是学生们甚至是我们教师本身也没有去国外待上一段时间的条件，可是又要学好英语，怎么办呢？没条件，我们可以创造条件。我们可以通过看电影来学习英语。外语原声影视作品无论是内容还是表现形式上，作为语言艺术的典范，它对学生有着更大的吸引力，更能激发学生学习的兴趣和主动性；它所富有的人文内涵和文化因子，又能给学生个性发展及跨文化意识的培养提供有利保证。通过看电影这一方式，学生可以有意识地给自己营造出一种国外的英语环境强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文，就能在轻松、愉快的氛围中提高听说能力。

二、高中英语如何开设影视欣赏课

1. 制定教学目标

通过教学，提高学生的文学素养和鉴赏力，引导他们在欣赏人类优秀文化成果的同时，了解英语国家文化和风土人情，陶冶情操，逐步形成正确的世界观和人生观。此外，通过观看英语电影，可以使学生进行有效的英语听、说、读、写活动，提高英语水平。

(1)情感、态度目标

在英语教学中要注意将英语国家的人文历史、风俗习惯、思维方式和积极的价值取向等文化背景知识介绍给学生，拓展学生的知识面，增强学生的分析和鉴赏能力，帮助学生树立吸收其他民族文化精华的意识。

(2)知识、技能目标

提高学生对英语的理解能力，增强学生的听、说能力，培养学生运用英语进行有效交际的能力。同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现、如何去思考、如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。

2. 确定影视欣赏素材

(1)指导思想：思想教育与英语学习并重

随着当今世界各国文化市场的日益繁荣，欣赏世界各国，尤其是英语国家拍摄、制作的电影，已经成为我们日常文化休闲娱乐的主要活动了。虽然英语电影在传播英语文化方面的作用功不可没，但英语电影也有良莠之分。而青少年受媒体宣传的影响，容易看一些内容不适合他们、甚至是糟粕的影片，以致受到不好的影响。同时，他们对优秀的经典影片可能只是耳闻，不能主动欣赏。因此，高中英语课堂开设的影视赏析课，在课堂中所用的影视材料需要仔细选择；所选题材应侧重于故事主题乐观积极向上，无不良影响，当然更不能有暴力色情等不健康内容；同时，在确定影视材料的时候，还要结合学生们的兴趣爱好，多选一些他们感兴趣的题材，比如：《音乐之声》(Sound of Music )、《海底总动员》(Finding Nemo)、《魂断蓝桥》(Water-loo Bridge )等。

(2)选取影视欣赏材料的原则

首先，在选择影片作为英语学习材料时，要把德育始终放在首位。例如：电影《阿甘正传》(Forrest Gump)，表达的是诚实、信誉、执着、锲而不舍、对生活充满希望和信心的精神，有助于促进学生形成正确的人生观、价值观。

其次，影片对白要清晰，英语语言用法要规范、适合。演员的发音是否清晰是一个非常重要的因素。不能选择语言含糊不清、有大量方言或太多俚语，尤其是禁忌语太多的影片。

最后，所选影片的内容要贴近生活。我们要选择接近现代社会生活、适合学生听说能力的影片。生活片或者喜剧片的主题比较轻松幽默，当学生沉浸在电影情节中，他们会忘记自己在学英语，就在这无意识的过程中，学生就学会了英语口语，并对西方文化、思想和生活有了更加深刻的了解。

(3)课堂教学设计及教学环节

对影片的处理和课堂教学设计，教师都应按照情感目标、知识目标以及学生的水平来进行。其中有些方式和方法是共性的， 如每次备课可以从网上尽可能地搜集一些影片的背景资料以及利用影片的插曲等来进行教学设计。但对不同题材的影片，处理方法也应有所不同。下面以《阿甘正传》为例，浅谈英语影视欣赏课的教学设计及教学环节。

《阿甘正传》笔者设计为两课时，按照阿甘从小到大成长的时间顺序精选片段。同时，对片中穿插的历史事件作重点介绍。情感目标设定为：通过观看阿甘的奋斗历程，让学生认识到人生会不断遇到挑战，要自强不息。对于知识、技能目标，笔者设计了三个教学板块：①让学生了解影片中的历史事件和人物。主要历史人物有猫王、肯尼迪总统和尼克松总统；主要事件有肯尼迪遇刺、水门事件、越南战争以及乒乓外交等。②通过台词让学生了解文化知识背景。例如：“Life was like a box of chocolate，you never know what you are gonna get.”人生就像一盒巧克力，你永远不知道会尝到哪种滋味(以前，美国的巧克力在包装上不标示出不同的口味。)又如：“Its my time. Its just my time. Oh，now，dont you be afraid sweet- heart. Death is just a part of life，something were all destined to do. I didnt know it. But I was destined to be your momrna. I did the best I could.” 爱与死亡是西方文学的两大主题，从阿甘母亲的这段话中，我们可以感受到西方人对于死亡的平和心态。很多人认为死亡是生命的轮回， 这也可以结合《狮子王》的主题歌曲“生生不息”(Circle of Life)加以说明。③利用影片中的台词让学生进行语言知识和技能的学习，主要方式有：进行小组讨论和口头表达。例如：“If you are ever in trouble，do not try to be brave，just run，just run away.”(你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开。)让学生就这个观点发表看法，进行讨论；通过口头方式或 PPT复习语法知识。例如 ：“I dont know if we each have a destiny，or if were all just floating around accidentally like on a breeze.” (我不懂我们是否有着各自的命运，还是只是到处随风飘荡。) 利用此句可复习宾语从句以及 if 和 whether 的用法；精选台词复习重点词汇。例如：“I do not know much about it，but I think some of Americas best young men served in this war.”(阿甘对战争不了解，但他知道一些美国年轻人都战死在越南战场了。)可利用此句复习 serve 的用法。

(4)课后评价

在开展了这门以影视欣赏为主的选修课之后，学生普遍反映，虽然这门课并不像他们一开始想象的那样娱乐化，但是通过一段时间的学习之后，视野的确开阔了，英语学习的兴趣和信心明显增加了；当然，最重要的还是学生们的英语听说能力和独立思考的能力得到了提高。