教学管理模式新探索

郝二印

教学管理作为小学学校管理的核心环节，对配置教学资源、协调教师、学生以及学校三者之间的关系都起着非常重要的作用。科学地探索小学教学管理新模式，不仅能够有效地规范教师的教育教学行为，而且对创新小学教学管理的形式、提高小学教学管理水平的艺术性和民主性都有积极的现实意义。由此可見，从常规的教学安排、教学评价到教学管理的信息化、综合化，小学教学管理模式正在逐渐呈现出一种新的特点，进一步体现出素质教育所蕴含的育人成才新理念。

一、小学教学管理应采用“以人为本”的新模式

从本质上讲，教学管理不仅是一种管理活动，也是一门综合性较强的管理科学。目前，我国小学教学管理通常采用经验管理、行政管理、科学管理等多种模式的混合形式，充分地见证了教学管理模式的发展轨迹。这些教学管理模式在发挥了积极作用的同时也显示出很多的弊端。比如，教师在行政管理的模式之下惟命是从，缺乏工作的积极性和热情；对教学分数的过分看重而忽视了学生的兴趣爱好，造成师生之间关系的不和谐等。

由于教学管理是主要针对教师和学生进行的，以往的教学管理模式只是单纯的将教师和学生看成是被管理的对象，对他们在管理模式中的主体性重视不够，这就极大的束缚了教学管理模式的创造性。所以，在小学教学管理中采用“以人为本”的管理模式，可以实现教师、学生的个性解放，发挥两者在管理中的积极作用，大大提高小学教师的工作效率和教育教学管理水平。

二、重视小学教学管理的信息化建设

不言而喻，科技的进步为学校管理带来了极大的便利，信息化也终将成为小学教学管理的一种发展趋势，为小学教学管理的模式探索带来了巨大发展空间。在计算机和多媒体技术的帮助之下，现代化的教学管理模式实现了教学、教务的即时便捷的快速服务，具体可以表现为以下两个方面：一是教师只要通过轻点鼠标就可以查询到各个年级段的教学安排，各类业务竞赛拼评比情况，使教学摆脱了繁杂低效的状态。二是帮助小学生充分利用学习论坛、网站来获取自己所需资源，特别是各个班级通过相应的班级网页，不仅能够促使小学生以更多的热情去投入到班级网站建设过程中，也能够培养学生爱班、爱校、爱国的情怀。所以，以信息化引领教学管理现代化，可以更好地围绕教育教学目标进行深层次的人才培养。

三、小学教学管理新模式要应融合学校文化

众所周知，将传统文化赋予了现代管理学一种更加深邃而博大的新内涵。针对小学教学管理模式的发展趋势和特点，通过融合学校文化可以将现有的教学管理经验升华为管理艺术。在一定范围内学校文化影响着小学教学管理模式的建设和完善程度，特别是在教师对教学管理方式是否能够一致认同、教师的师德师风方面有着决定性的影响作用。

因此，加强学校文化建设是创新小学教学管理新模式的重要途径，学校文化对教学管理的影响是无处不在的。简单的说，从培养教师共同的责任感和使命感，到学生能够形成自我约束、管理的纪律性；从强制守旧的传统教学管理，过渡到勇于拓展且生机勃勃的新模式，先进的学校文化或教师文化，都能成为构建新型教学管理模式的根本内涵。

四、立足本校实际实现小学教学特色化管理

诚然，探索特色化教学管理模式还需要立足于本学校的实际情况，“向管理要质量”是提高小学教学水平、创设一流基础教育的重要条件。正因为每个小学的办学思路和理念都存在着很大的差异，只有正视这个现实，才能真正实现对教学管理模式的“量体裁衣”。而这种特色化的管理模式也会为管理工作带来更多的效率和乐趣。

在传统经验管理、行政管理和科学管理的基础之上，需要构建一个适合学校自身发展的有序教学管理体系。首先，要对校长、副校长、教导主任等人员明确其所担任的职责，逐层释放教学管理的层级力量。其次，强化教学特色管理的意识和地位，始终强调小学教学管理的精细化程度，认真扎实地做好教学管理的每一个环节。第三，要不断整合教学管理的资源，开展积极的教学管理课题研究，将小学教学目标的整体化、育人内容的层次化和管理方法的多样化统一起来，使教学管理工作更符合时代的要求，赋予小学教学特色化管理新的生命力。