新课改下如何提高初中数学课堂教学

张玉娟 李新生

【摘要】随着社会的高度发展，人们对初中数学教学的关注程度越来越高。而课堂作为初中数学教育教学的主阵地，更是决定着数学教育教学的教学质量，在初中数学教学课堂上，教师对学生进行数学知识的传授以及思想品德的教授，因而，教师在初中数学课堂教学中应当注重有效的利用课堂教育教学时间，采取各类有效措施来提升学生的数学学习兴趣，让学生在有限的课堂时间中获取更多更有效知识，下文将针对新课改下如何提高初中数学课堂教学效率作出如下探究。

【关键词】新课改 初中数学 课堂教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0144-02

所谓有效的初中数学课堂教学，其根本思想不应当单纯的依据模仿进行学习，而是应当培养学生的动手操作能力、创新能力以及合作探索能力。在课堂教学中，课堂作为初中数学教育教学的主阵地，同时也是进行素质教育的主阵地。由此可见，课堂教学在初中数学教育教学中尤其重要，并以此有效的提升初中数学课堂教学质量。

一、以爱为名

在初中数学课堂教育教学中，教师应当充分的扮演知识的传授者，用爱传递知识，让爱成为学生学习的动力，让教师在无论是言行还是教学中都给予学生足够的鼓励以及关心，关心学生在初中数学教学的出现的问题以及渴望被关注的地方，并且在恰当时间给予学生足够的鼓励以及认可，充分的展现初中数学的数学魅力以及教师的个人魅力，从而形成有效的师生关系，让学生化被动为主动的参与到初中数学日常教学过程中，提升学生的学习兴趣，并积极参加数学教学，有效的提升学生的初中数学成绩，提升初中数学教学质量。例如：在初中数学教学实践过程中，学生不免会出现许多错误，而面对此等状况，教师不应当职责批评学生，相反的应当鼓励学生，给学生学习的信心，充分的发挥学生的主观能动性，让学生在初中数学教学中发扬个性，取得最佳的学习效果。

二、以学生为根本

在初中数学教学过程中，教师应当注重课堂教学，传统的课堂教学模式中，往往以教师为教育教学为主体，采用教师提问，学生回答的教学模式，因此，现如今的课堂教学模式中，教师应当采取自主学习，自主探究，自主合作的以学生为教学主体的教学模式，这样的教学模式，往往一定程度上，鼓励学生主动发现问题、提出问题并且自主解决问题，从而有效的培养学生的创新能力、合作精神以及解决问题的能力。

例如：在讲授余角以及补角这一章节时，可以先让学生自行预习这一章节，让学生自行探究三角形的特征，并从三角形的特殊性来引入角与角的关系，从而有效的激发学生的探索意识，然后再让学生进行小组讨论合作解决问题，在这个过程中，不仅能帮助学生培养其自主探究的能力以及合作学习的能力，从而有效的提升初中数学课堂教学质量。同样，在进行角角关系讲解的时候，可以采用活动的形式展开，例如，让学生自行测量角的度数，然后让学生自己回答相关的余角以及补角的度数。这些活动都应当在教师的引导下进行，鼓励学生积极的参与到教学活动中，让师生间共同学习，共同进步，从而有效的提升初中数学课堂教学的教学质量。

三、激发学生的学习热情

从宏观角度来看，数学学科是一门严谨的自然学科，其需要学生具有高度的概括性以及实践能力。然而，所谓兴趣是最好的老师，教师在教育教学过程中应当注重对学生学习兴趣的培养。现阶段的教学实践中，有的学生本身对初中数学有着极高的热情，便自主主动的进行初中数学探究，而有的学生对初中数学学习的兴趣较弱，他们大多认为数学枯燥，学起来没有兴趣，从而导致学生在初中数学学习中效率低下，成绩始终无法提升。由此可见，学习兴趣在初中数学教育教学中有着极为重要的作用。为更好的激发学生的学习热情，教师可以采取以下措施：

1.联系生活实际。在初中数学教学过程中，有较多抽象枯燥的理论，对学生而言较为困难，也很难有效的提升学生的学习兴趣。那么，在教学过程中，教师应当根据教学内容，充分联系生活实际，巧用比喻，让学生更加容易理解课本内容，从而有效的提升学生的学习兴趣。

2.趣味性。趣味是吸引学生进行初中数学学习的重要内容，因而教师在教育教学中，应当充分的将初中数学变得更加趣味性，例如：教师可以以一些学生感兴趣的内容作为题后背景，让学生积极的参与到教育教学中，又或者，教师可以组织部分相关的比赛活动，如算术大赛等，让学生从竞赛中体会初中数学学习的乐趣。

四、合作学习的重要性

在初中数学课堂教学中，教师应当充分的培养学生的合作意识，让学生在小组讨论学习中进行合作学习，所谓合作学习不仅能有效的培养学生的合作精神，同时能有效的培养学生的团队精神。在合作学习过程中，学生间应当相互鼓励、共同学习，共同进步，面对问题时，共同想方设法的解决问题，在合作中相互帮助，树立学习自信心。例如：教师在进行三角形相似讲述时，可以先让学生分组进行讨论，在小组合作中共同解决问题。这样不仅能有效的汇聚学生的知识智慧，而且能有效的锻炼学生的学习合作能力。合作学习是当今教育教学中相对较为有效的教学模式，是提升学生自身能力以及初中数学课堂教学质量的良好途径。合作学习不仅能给予优生良好的机会，而且能给予差生一个良好的展示机会，提升学生的学习自信心，有效的实现提高初中数学课堂教学质量。

综上所述，教师在进行新课改下的初中数学教育教学过程中，应当注重对学生各方面能力的培养，例如：在教学过程中，教师应当关爱学生、并以学生为主体的进行教学、激发学生的学习兴趣以及注重合作学习的重要性。这样不仅能有效的提升学生的教育教学能力，而且能有效的培养学生的综合素质能力，从而有效的提升初中数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]张强. 提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.

[2]王春燕. 初中数学课堂提问有效性研究[D].东北师范大学，2012.

[3]赵春香. 浅谈如何提高初中数学课堂教学质量[J]. 学周刊，2013，14：25.

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