多媒体技术在初中数学教学中的优势

刘雄

【摘要】 多媒体技术作为一种现代化的教学手段，已经广泛应用到了各科教学中，对激发学生学习兴趣，创设有效教学情境，优化教学内容，突破教学重难点等发挥了不可忽视的作用. 本文中笔者主要探讨多媒体技术应用在初中数学教学中所带来的不可替代优势，希望能够为广大数学教师合理科学使用多媒体技术辅助课堂教学提供一些借鉴和帮助，进而提高初中数学教学质量.

【关键词】 初中数学；多媒体技术；优势

随着科技的飞速发展，以及教学现代化进程的不断推进，多媒体技术已经成为了广泛应用的一种先进的教学手段. 在初中数学教学中合理使用多媒体技术，能够弥补传统教学手段的不足，使教学内容直观、形象地展现在学生面前，能够化抽象为具象，突破教学重难点，提高学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果非常有帮助. 因此，作为新时期的初中数学教师，应当不断学习和探究新的教学手段、教学方法、教学模式，从学生的实际出发，合理科学地使用多媒体技术辅助教学，提高课堂教学效率. 下面笔者结合自己的教学经验和体会，谈一谈多媒体技术在初中数学教学中的优势.

一、多媒体技术能够创设有效的教学情境，提高学生的学习积极性

在初中数学教学中，运用多媒体技术辅助教学，能够通过生动形象、直观逼真的画面，以及悦耳动听的音乐来营造良好的教学情境，使抽象的内容具体化、清晰化，进而活跃学生的思维，使他们积极思考，并主动参与到教学活动中. 比如，在教学几何图形时，由于学生刚开始接触这方面的知识，缺乏空间思维能力，学习时找不到切入点. 这时教师可以引入多媒体技术，使用鼠标对平行四边形、三角形、圆等进行平移、旋转等一系列的图形运动，使学生对各个图形运动有直观的认识和了解，进而加深他们对所学知识的理解，并能学会知识迁移，理解其他几何图形的各种运动轨迹.

另外，运用多媒体技术辅助初中数学教学，可以创设有效的问题情境，引导学生进入到思考和探究中，使他们在解决问题的过程中体会到成功的乐趣，体验到数学学习的作用，进而增强他们的问题意识，提高数学学习的积极性. 初中数学知识比较抽象，而这个阶段的学生的思维正处于从具象到抽象的过渡中，因此，教师应该充分利用多媒体技术的优势，为学生创设有效的问题情境，引导他们在解决问题的过程中理解和掌握知识. 比如，在教学“圆与圆的位置关系”时，以往的教学模式基本上是教师直接告诉学生两个圆之间的位置关系，但是学生理解起来比较困难，不知道这几种关系是如何形成的. 假如教师借助多媒体为学生演示两个圆由远及近的运动过程，然后让学生观察两个圆在运动过程中发生的位置变化，以及交点个数，为学生展示了这个过程后，教师就可以顺理成章地提出问题：圆与圆的位置关系有哪几种？是以什么条件作为判断依据的？因为有了多媒体技术直观动态的演示过程，学生在理解“外离”“外切”“相交”“内切”“内含”等概念时就非常容易了，这样教学难点就迎刃而解了，而且学生有了这种直观的感知，再遇到此类问题的时候理解起来就容易多了.

二、运用多媒体技术能使教学内容形象具体地展现出来

多媒体技术集图片、声音、视频、动画、文字等于一体，能够使比较抽象的内容形象具体地展现出来，而且教师可以根据教学的需求，在一定的条件下使教学内容实现灵活的转化，改变了传统教学单一的教学模式，达到了声响图文并茂的教学效果. 比如，在教学“相遇问题”的应用题时，虽然学生在小学阶段已经学习了一些相遇问题，但都是两个人或两辆车相向而行，而初中阶段的相遇问题还包括相背而行、同向而行，学生在解答这两类问题时会有些困难. 教师可以运用多媒体进行演示，使学生明白两个人从不同的地点出发，他们的方向可能有相向、相背、同向等三种情况，两人从同一地点出发的方向会有相背和同向两种情况. 多媒体的演示形象生动地解释了相向、相背、同向等概念，直观地展示了相遇问题中的各种情况，加深了学生的理解，有效激发了他们探究新知的热情. 由此可以看出，多媒体的辅助数学教学，有效缓解了学生听课过程中的紧张感、疲劳感，使他们在轻松愉悦的氛围中，在直观形象的情境中掌握了知识.

三、利用多媒体技术可以突破教学重难点

新课改要求教师转变填鸭式、满堂灌的教学模式，而是提倡充分发挥学生的主体作用，不仅要注重让学生掌握知识点，更重要的是让他们了解和掌握知识的形成过程，即不仅要知其然，更要知其所以然. 但是学生的学习水平、思维能力有限，遇到教学重难点时需要借助实物和图像来加深理解. 比如在教学二次函数的移动关系时，教师单凭自己的口头讲解很难把“顶点移动”这个教学难点讲清，此时就可以利用多媒体展示两个二次函数图像移动后能够重合，并在图中依次标出每个顶点的变化，学生就可以直观、清晰地观察出二次函数图像的移动，原来就是顶点的移动. 多媒体教育技术引入教学，使学生观察的重点得到突出，思维也从具体向抽象过渡，教师教学的难度得以降低，取得良好的教学效果.

综上所述，运用多媒体技术辅助初中数学课堂教学，能够激发学生的学习积极性，使教学内容更直观形象，有利于突破教学重难点，便于学生顺利理解和掌握所学知识. 其实，多媒体技术在教学中的优势还有很多，在这里笔者不再一一列举，但是我们教学活动中要注意不能乱用、滥用多媒体，而要根据教学内容、学生实际情况等合理选用，否则就不能发挥多媒体的作用和优势.

【参考文献】

[1]吴道坤.多媒体技术在初中数学教学中的意义及尝试[J].现代教育教研，2011（3）.

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[3]阚立伟.数学教学中多媒体的使用[J].中国教育技术装备，2011（25）.