如何培养学生的创新能力

王倩

摘要：随着动漫行业的迅速发展，动漫领域对中职生提出了新的要求，不再是以前单纯简单地模仿或者改编已有的动漫形象，而是需要设计出别出心裁的新形象、新思路、新故事。新形势下我们必须把培养中职学生的创新能力放在Flash动画制作课堂教学的首位。

关键词：Flash动画制作；创新能力；就业需求

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)07-0055

动漫行业是一个新兴的产业，近些年来，国产动漫发展迅速，优秀的动漫作品不仅给国民带来了快乐与自信，同时也给商家带来了巨大的经济效益，推动了国家经济的发展。但是动漫行业要想长远迅速发展,就需要大量的具有创新能力的动漫设计与制作人士,为动漫行业的成长注入新鲜的活力。学校是培养人才的基地,中职教育的根本目标就是培养适应社会需求、具有较强专业技能的实用型人才。中职计算机教育要面向社会、适应社会的岗位需求，就必然要注重学生创新能力的培养。

培养学生的创新能力，是学好计算机Flash动画制作的有效途径，也是现代计算机动漫行业快速发展的需要，本文从计算机Flash课堂教学出发，结合自己的教学经验，对如何培养学生的创新能力提出一些探索思路。

一、充分利用课堂教学资源，激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习的效果能产生很大的影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神，这些因素都是激发学生创新能力的前提条件。要培养学生的创新能力，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在课堂中，笔者采取的措施有：在Flash动画制作教学初期，可以播放一些学生感兴趣的动画，活跃课堂，吊起学生的胃口，在教学过程中，循序渐进，不让任何一位学生掉队，将基础知识点打牢。

二、小组合作学习，提高操作兴趣

在课堂上，笔者将学生分成若干个小组，并为每一个小组取个有创意的名字，课堂上的教学活动以小组为单位进行，将竞争引入到课堂，每个小组的组员共同努力为自己的小组赢得荣誉，同时，组员之间可以互相帮助，共同进步，培养学生的团队合作精神。

在课堂上，学生应加大练习的强度，Flash动画课程是以实际操作为主的，很多看似简单的操作，一旦自己动手去做，却很麻烦，这是学生普遍存在的问题。但如果将所有的时间让学生自己去支配，他们往往又不知道该做什么。因此在课堂上，教师要给学生分配具体的任务，避免学生因自己支配过多的自由时间而失去兴趣，学生们也可以根据自己的理解，创作符合人物个性特点的“走、跑、跳”，从而培养他们的创新精神。

动漫行业本身也体现着团队合作精神，而积极和谐的团队能够激发学生的创新能力，进而制作出优秀的动画作品。

三、教师充分备课，提高自身教学素质

备好课，是上好课的基础。备课时，教师要充分考虑到学生的现实状况，要有针对性。所准备的内容，要难易适中，实用性强，能够吸引学生的兴趣。例如：讲Flash基础知识的时候，教师可以多讲一些学生感兴趣的知识，如：制作贺卡、绘制美少女形象和动画场景、编排符合学生年龄和特点的故事情节等。讲人物动作时，给学生做一些示范操作并用风趣的语言描述，给他们留下深刻的记忆。让学生意识到自己所学的知识在以后的工作和生活中是非常重要的，而且通过自己的努力，也是能够学会的。这样，他们才会创造性地去学习，才有兴趣去学习。

四、评价鼓励学生，适当利用网络资源

对于学生来说，有效的评价、适当的精神激励能起到很大作用。网络就像一块磁铁，对学生有很大的吸引力。因此，在学生作业完成情况较好的情况下，可适当发挥网络优势，让学生通过网络，浏览一些与动画相关的知识，欣赏一些人物、动物和场景的绘制，拓宽自己的视野。这样也能够让学生看到自己的差距，从而提高学习的主动性。

五、技能大赛的促进作用

一年一度的省技能大赛和全国大赛是锻炼学生创新能力的好机会，可以让他们的才华在比赛中得以施展和肯定。所以，笔者每年都会组织学生们参加各级各类比赛。

提高计算机Flash动画制作课堂的教学质量，要从提高学生的学习兴趣入手。教师要端正学生的学习态度，充分利用现有的教学资源及网络资源；要不断改进和创新教学方法。当然，教师也应该不断充电，努力提高自己的专业水平与教学水平。这样才能不断地激发学生的创新能力。

总之，在实施Flash动画制作教学的过程中，教师要注重培养学生的创新能力，促使学生在教学活动中自主探索、思考，从而达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1] 杨燕新.计算机应用基础课学生自主学习初探[J].新课程研究，2011(8).

[2] 王乐夫、林伦伦.职业教育发展理论与实践[M].广东：暨南大学出版社,2009.