浅谈在初中英语教学中的文化渗透

张健

摘要：文化是带领语言学习者特别是初学者入门及培养学习兴趣的重要因素。但是，在实际的初中英语教学中、在应试教育的背景下，英语教学往往忽略了文化的渗透，仅仅停留在听、说、读、写的死记硬背层面上。在本文中，笔者从初中英语教学的特点及现状出发，浅析文化渗透在初中英语教学中的启发和引导作用。

关键词：初中英语；文化渗透；启导作用

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0040

一、引言

随着国际间交流的日益加深和语言教学理论的不断发展，人们逐渐意识到语言在信息交换和文化传承方面的重要作用，对语言的本质有了更加深刻的认识，文化因素在语言学习和交际中的重要作用也得到了广泛认可。正如美国语言学家在《语言论》中所讲的“语言不脱离文化而存在”。可见，语言与文化是相伴而生的，语言是文化的重要组成部分，也是文化的一种表现形式，同时也是文化的产物。语言和文化的内涵和外延，一方面决定了外语教学中语言教学不能代替文化教学，另一方面语言与文化教学不能完全分割，不可偏废。

二、在初中英语教学中渗透文化的重要性

1. 初中英语教学的特点分析

英语学科是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。英语学习要记忆大量的信息，以备后期的输出，因此，在初中英语的课堂教学中有很多“死记硬背”的内容：记单词、记时态、记固定搭配、记语法规则、记好的表达方法、记句型、记好的段落、记好的文章，以期最后达到灵活运用。但是初中英语教学忽视了文化渗透，导致语言教学不是一个完整的过程。只重视语言而忽视文化，往往会导致文化错误的产生，甚至引起文化冲突。

2. 初中英语教学的现状分析

现今初中英语教学要么彻底忽视了语言背景文化知识的渗透，要么对于课本中出现的文化，也只是碰到什么讲什么，介绍的比较简单。正如汉语跟中国文化的密切关系一样，英语和西方文化也密不可分，语言中的某些成分意义来源于特定的文化背景，只有深挖语言背后所蕴含的文化内容，学生才能感受到英语语言的魅力，才能完全诠释语言文化。

三、渗透文化对初中英语教学的启导作用

1. 理论启导

不同的民族有不同的文化，文化被认为是无处不在、无所不包的人类知识和行为的总体。《英语课程标准》也指出“在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。”语言和文化的关系密不可分、相辅相成。语言是文化的传播工具，当一种文化通过语言进入另一种文化中，由于语言结构的不同，文化的内涵或多或少会发生一定的变化，从这一点来看，语言又对文化的发展、传播起到了一定的制约作用。

2. 现实启导

在初中英语教学中，一方面初中学生学习上的特点是好奇心、好胜心、表现欲望强；另一方面，初中英语所学内容较少，多是生活中出现频率较高的简单会话。因此，针对初中英语教学的这些特点，教师要以培养学生的兴趣和良好的学习习惯为主，以提高学生学习的积极性为重心。

外语教学的任务之一就是在进行语言教学的同时，还必须进行与之相关的文化背景知识的教育。《英语课程标准》强调教学要逐步渗透“文化意识”，培养学生综合运用语言的能力。将“文化渗透”应用于初中英语教学，则是在教学过程中不仅要教授语言知识本身，而且要将文化有效地融入，不断培养学生的英语文化意识，培养学生英语学习的持续发展能力，自主建构英语系统的知识能力。教师应以直观教学、启发式教学和情感教学相结合，培养学生的独立能力和思考能力，增加知识性、趣味性的东西，以情动人，倾注爱心，培养学生的自觉学习能力、社会责任感和时代使命感。任何一种语言的教学都离不开对这种语言所表现的文化内涵的了解，离不开对形成和使用这种语言文化背景的了解。

3. 文化启导

对于英语学习者而言，掌握一门外语是为了更好地与其他文化进行交流沟通，同时将中国传统文化推广到世界其他地区。对英文初学者，外语教学应该让学生通过中外文化对比，加深对中国文化的理解，了解中西文化的异同，以传统文化熏陶学生，树立起“东西方文化兼容并蓄”的观点。这样，中国文化才能在日趋激烈的国际竞争中实现共赢，使优秀的中国传统文化走出国门、走向世界，同时也使优秀的异域文化进入中国，丰富我们的文化内容。

四、结语

语言和文化两者关系密切、相互依存，语言教学和文化教学相辅相成、不可分割。因此，文化教学在高中英语教学中占据着极其重要的地位。学生在学习英语语言知识的同时，要加强对相关文化知识的学习，这不仅是新课程标准的要求，也是跨文化交际能力的要求。但是，在初中英语教学中渗透文化还有很多问题存在，还有许多道路要走，这需要我们广大一线英语教师共同努力，全力推进！

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