珠心算与小学数学教学的融合与创新

盛丽娜

【摘要】 珠心算是珠算发展的延伸，能够有效地开发学生的智力和潜能. 在小学数学教学中融入珠心算，能够推动珠心算的发展，也能吸取新课改的教育理念，还能减轻师生教学压力，大大提高教学效率. 将珠心算融合到小学数学教学中，并适当地创新，能够启发儿童智慧，为培养创新型人才开辟新途径.

【关键词】 珠心算；小学数学教学；融合；创新

在小学数学教学中，将珠心算融合到课堂中，能够将课改的新理念真正落实下来，还能提高学生的综合能力. 珠心算与小学数学教学的融合有很多策略，这些策略能够很好地帮助数学教学，也能帮助儿童很好地吸收所学的知识.

一、将珠心算与小学数学教学进行融合与创新是时代的要求

现当代，人们在开发和利用大脑功能的过程中，珠心算教育是其中的一条途径. 计算是小学数学教学的重要部分，珠心算则主要培养的是学生的计算能力，它与基础教育紧紧联系在一起. 当儿童学习珠心算时，他们也是在开发自身的大脑功能. 珠心算在存储运输信息方面有其独有特点，能够实现输入输出的一体化. 虽然它的存储量比不过计算机，但珠心算在輸入信息的时候，也就有了结果，这点是计算器所不具备的. 珠心算在基础教育中具有很重要的作用. 小学数学教师应利用好课堂，把珠心算融入其中，将其与数学课程有机结合起来，提高小学生的智力和非智力.

二、珠心算与小学数学教学的融合与创新策略

1. 直观操作，合理运用

小学数学教师在教学生认识数字时，可以利用算盘以珠示数的直观特点，帮助学生在头脑中建立起对数的概念. 由于小学生对具体形象的东西记忆深刻，在教学中，教师可以先用物，再用珠，最后用数的方式进行讲解，增强学生对数的感性认识和理性记忆. 然后再引导学生进行拨珠训练，教给学生拨珠指法，为珠算教学奠定基础. 教师还要引导学生进行数字与珠的转换练习，让学生在珠码的认识和训练中抽象出数字的概念，然后再将抽象的数字转化成形象的珠码，反复练习，为心算打下基础. 抽象的数字与具体的算盘珠结合起来，能够加深学生的理解，激发学生的学习兴趣，营造轻松学习的氛围. 比如：学习数字7的计算时，先引导学生1 + 6 = 7，2 + 5 = 7，3 + 4 = 7，4 + 3 = 7，5 + 2 = 7，6 + 1 = 7，选好算盘档位，进行拨珠算法，然后再进行双档位练习，指导学生操作，达到手到珠动数出的效果，比教师单调地在黑板上强调几加几等于几要有趣得多.

2. 进行同步教学

在学习乘法时，教师通常会采用小九九进行教学，主要原因是句数少，易记，能够减轻学生的负担，而且符合我国多数地区的教学习惯. 小学生在一年级的时候，珠算就有了一定的训练和基础，能够对定数的加减进行比较熟练的回答和掌握，基本可以达到心算的水平. 模拟拨珠练习能够为学生学习小九九奠定基础. 乘法的含义是几个相同数字的连加，根据这一含义，引入大九九口诀教学，在算盘上演示计算相同数字的加法时，其实也就是定数的连加. 将小九九改为大九九，结合学生的珠算基本功，学生的兴趣会立刻被激发起来，并主动地参与到课堂教学中. 比如，在学习3的乘法口诀时，教师可以先提问学生一个3是几，然后再说两个3是几、三个3是几等，一直加到九个3是多少，学生边回答边在算盘上进行拨珠. 用同样的方法，再学习其他数字的乘法口诀，反复训练学生，一周之后，学生就会完全掌握大九九口诀.

3. 将珠心算与算理进行融合

从现行的小学数学教材中可以看出，计算占的比重还是比较大的，儿童学完这所有的计算课程需要大约450课时，如果引入珠心算的话，大约仅需要332个课时，比新课标规定的课时节省很多，从中可以看出，将珠心算引入到小学数学教学中，能够大大提高教学的效率和速度. 现行的教材中对20以内的加减法教学时，采用的是凑十法和破十法，珠心算也是使用这两种方法的. 在实际教学中，可以采用口算、笔算、珠心算三者结合的方式，能够加深学生对凑十法和破十法的理解，提高计算的速度与准确性. 比如，在讲解20以内的加法时，以9 + 7为例，可以先带领学生复习10以内的加法，9 + 1 + 7 = ？5 + 5 + 7 = ？等等. 然后再摆出小棒，先摆出9根为一堆，再摆出7根小棒为一堆，将7堆里的一个小棒拿到9根棒的堆里，凑成10根，然后再数一下总共有多少根小棒，这样一来，学生便会理解什么叫凑十法.

4. 将珠心算与现代教学手段相结合

现代社会是科技竞争社会，运用现代科技手段进行教学是一种发展趋势. 珠心算结合了算珠的动态珠像和静态珠像，利用这两种方式进行速算，是培养小学生形象思维的一条途径. 珠心算是算珠图像在大脑中运动的结果，结合了空拨、看拨、想拨和实拨，从数字译成算珠再到珠心算，从静态的珠像到动态的珠像，利用多媒体技术直观地展示运算过程，然后再呈现在大脑中，这样能够突破教学的难点，增强学生的想象力，提高记忆的持久性和效果，促进学生形象思维的发展，优化珠心算的教学效果. 在小学数学教学中运用多媒体技术，融入声音、图片、动画等，可以创造出一个有声有色的教学环境，在这样的环境下，会极大地激发学生对珠心算的兴趣和激情，学生会更加主动、情绪更加高地投入到珠心算学习.

三、结 语

将珠心算与小学数学教学进行融合和创新是时代发展的必然要求，也是改革和创新小学数学课堂教学模式的需要，更是未来珠心算发展的趋势. 珠心算与小学数学同时发展，能够培养出有创新精神、善于思考、思维敏捷的儿童. 但在教学过程中，要把握好度，将珠心算最大程度地融入到小学数学课堂，让其促进数学教学的发展.

【参考文献】

[1]陈高木. 珠心算与小学数学教学融合[J]. 珠算与珠心算， 2014（2）.

[2]庾娟. 小学珠心算教学方法的训练和益处[J]. 小学科学， 2014（1）.

[3]黄伟. 珠心算与小学数学整合教学的三种方法[J]. 珠算与珠心算， 2013（12）.