谈幼儿教学中故事教学法的应用

林冬梅

故事对于幼儿的成长有着十分特别的意义，因为故事中有许多乐趣。同时，故事既是文明得以传承的重要方法，也是社会文明在幼儿中得以传播的重要手段。故事教学法的应用，有利于幼儿教学创新力度的提高，也有利于幼儿想象力的激发。教师利用故事传播教学内容，对于幼儿思维的扩展有着积极的作用。为此，笔者选择幼儿教学中故事教学法的应用作为研究对象十分有益。

一、教师为幼儿讲述故事

教师为幼儿讲述故事，对幼儿的信息获取与处理能力进行培养。教师在进行故事讲述时，最好不要逐字逐句地对故事进行分析，而是要以一个故事陈述者的身份，从自己的理解出发，对故事的主要情节进行突出，让幼儿对故事的发展脉络有一个整体认识。教师要引导幼儿与自己进行互动，不能让幼儿在课堂上一直处于沉默状态。教师不能自顾自地进行幼儿故事的讲述，而是要利用良好的氛围、有效的沟通，让幼儿成为故事教学法应用的主体。教师可以为学生播放一些优美的音乐，让幼儿的故事学习过程变得更加简单和有氛围。在教师讲解故事之后，教师要调动幼儿的积极性，让幼儿对老师所讲故事进行加工与复核，使幼儿的思维在学习中得到调动。在这样的教学活动中，幼儿的表达能力与交流能力会大幅度提高。

二、幼儿与大家分享故事

幼儿具有一定的阅读能力，一些幼儿读物对于幼儿的吸引力较大。教师在日常教学中要鼓励幼儿多读书，多浏览文字，让其认识到文学作品的美感。在进行故事阅读学习时，幼儿需要与他人分享自己的感受。因此，在利用故事教学法开展幼儿教学时，教师要引导幼儿在课堂中分享自己所读到的故事，通过为其他幼儿讲故事来将自己对于故事的看法表达出来。如一些幼儿在阅读了图画版的《乌鸦喝水》的故事之后，对乌鸦的做法表示认可。教师可以利用分享故事的教学活动来让幼儿表达自己的看法，也可以激发其他幼儿阅读该故事的兴趣。如此利用故事教学法开展幼儿教学，可以加强的幼儿之间的交流，促进幼儿良好性格的形成。

三、对故事教学法进行延伸

幼儿教育要面向幼儿的全面发展，教师利用故事教学法进行课后延伸，让幼儿开展课后合作学习，可以促进幼儿社会能力的大幅度提高。如教师可以为幼儿设置学习任务，让幼儿在课下以小组为单位对《拔萝卜》的故事进行阅读，并且做一做拔萝卜的游戏。以故事为基础的教学活动会使幼儿的学习积极性得到充分地调动。

综上所述，故事教学法在幼儿教学中具有较强的可行性。故事的生动性与趣味性会吸引幼儿的注意力，让幼儿教学的魅力值大幅度上升。同时，故事教学法在幼儿教学中的应用，对于幼儿学习兴趣的调动以及幼儿想象能力提高都有重要的作用。笔者对幼儿教学中故事教学法的应用策略进行了分析，希望幼儿教师能合理利用故事教学法，促进幼儿智力的全面发展。

（河北省迁西县新集镇新集中心幼儿园）