深化旅游区高中生志愿服务活动的对策探究

唐成清

摘要：高中时期正是学生形成价值观、人生观、世界观最关键的时期，让学生参与到志愿者服务活动中来，也是让高中学生接触到社会、服务于社会、让学生学会成长的有效途径，本文将首先阐述现在高中生志愿活动中存在的问题，之后分析如何深化旅游区志愿者服务活动的措施。

关键词：旅游区；高中生志愿服务；对策探究一、我国高中生资源服务活动存在的问题

1.对志愿者活动认识不足，使其流于形式现在高中生多为独生子女，而且在高考的长期的驱使下，学生参加志愿者服务，一般都只是流于形式，而且学生也认为志愿者活动时一种“苦差事”。学生参与的志愿者活动的活动范围和辐射面都相对狭小，一般都是在学校周边的敬老院献爱心、在街道上捡垃圾、到附近孤儿院参加义演等。由于学校和学生对志愿者认识上的不足，导致很多志愿者活动都只是形式上的完成任务，没有实际意义。

2.对志愿者培训力度不够，使其缺乏服务技能很多高中生对于参加志愿者活动都有很大的参与热情，但是由于参与面较窄，服务技能不足，很大程度上限制了学生的热情。当志愿活动对专业知识和技能有一定要求的时候，参与活动的学生人数会普遍减少，比如旅游区服务、翻译服务等，所以学生志愿者服务和社会的实际需求之间还存在一定的差距。

3.对志愿者的社会激励和保障机制相对缺乏，降低志愿服务意义高中生志愿服务工作的不断深入就会逐渐显现出机制不健全等问题，这也在很大程度上制约了志愿者活动的开展。高中生正在心理不断趋于成熟的发育阶段，他们参与到志愿工作中，一般都是寻找情感上的慰藉或是实现自我的价值，但是目前还缺少对高中生志愿者法律上的保护和精神、物质上的保障，这样会降低学生们的积极性和志愿服务的实际价值和现实意义。

二、旅游区高中生志愿服务育人的措施

1.加强旅游志愿服务的宣传力度现在人们的生活中质量在不断提升，人们为了净化心灵、缓解生活的压力，很多人都会选择旅游。旅游在人们生活中扮演越来越重要的角色了。所以志愿者要加强对旅游的宣传力度，比如在学校黑板报或是宣传栏对本地崀山各旅游景区进行宣传，或是在课外播放一些景区的文化知识和景区特色介绍等，鼓励更多的学生参与到志愿者活动当中来。通过多元化的信息传播渠道，促进学生更加的了解风景文化，通过学生之间相互的影响，和集中性多样性的宣传方式，大大提升学生关注风景文化和走进风景区的热情，加强旅游志愿服务对高中生的影响力，这样能够使之前的督促形式的被动参与转变为主动服务。

2.强化高中生旅游志愿服务宣传只是激发学生心理上参与到旅游志愿活动的热情，要想高中生做好活动就必须拥有良好的实践能力。所以学校必须要拓宽志愿服务活动的范围，利用旅游景区资源，开展学生和社会以及相关企业的服务活动。让学生亲自参与到社会公益事业中来，在实践中完善自己的服务思维。这种通过志愿活动达到教育目的的方式就是将学生作为中心，将课堂教学和志愿服务相结合的开发性学习方式。学校通过当地的实际情况，对这种教育模式进行创新，可以将当地一些旅游风景区作为实践场所，让学生去做一些旅游服务，比如对景区特色文化进行介绍、指路服务、维护旅游景区环境卫生和企业进行合作让学生参与到旅游活动中等，通过亲自实践让学生找到旅游区志愿服务的切入点。并且学校要鼓励学生运用自己的特长对志愿服务进行创新，比如会唱歌的可以向游客展现风景区独有的文艺内容等，让学生在创新中提升自己的思维能力，并且这样也能提升服务本身的质量和档次。另外加强学生的旅游区志愿服务，能够实现学生的自我价值，实现对高中生志愿服务育人的目的。

3.深化高中生旅游志愿服务的培训活动高中生本身具备一些文化素质，但是对于旅游服务的专业知识还是有很多不了解的地方。现在任何人员在工作实施之前都是需要一定的培训的，所以对高中生开展旅游区志愿者服务培训是非常有必要的，比如可以对志愿者服务的注意事项、旅游健康安全知识、团队合作意识等进行系统的讲解培训，这样不仅能够提升服务质量，还能加强学生的责任心。还有可以将学生旅游区志愿者服务活动和现在社会上正在倡导的活动相联系，游客在风景区旅游时，学生在介绍风景区的同时，还会将现在开展的像是低碳生活、环保活动、文明出行等活动进行进行宣传，带动更多的人们加入到活动中来。对学生进行专业的培训，能够让学生去丰富旅游景点内容的同时，还能有效的吸引游客进入景区，宣传景区。

结束语：总而言之，志愿者活动本身就是一种公益活动，现代社会发展的主力就是高中生，所以应该承担起这个社会责任和义务，学校要结合社会关系建立高中生志愿服务育人模式，丰富活动内容，让学生的发展能够和社会和当地文化相结合。良好的志愿者活动不仅能够推动社会的发展，还能够全面提升学生的综合素质。参考文献：

[1]邓丹枫.旅游区高中生志愿服务育人模式研究[J].新课程学习(上),2014,03:25-26.

[2]蒙菊花,欧阳常青.深化高中生志愿服务活动的对策探究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,08:27-28+107.