试议教育的新起点

盛坤

摘要：本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义；分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点；最后提出了目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题以及冕宁中学网络教学的基本情况。

关键词：信息时代；校园网；网络教育；虚拟大学现代化的社会呼唤现代化的人，现代化的人需要接受现代化的教育。由于知识社会、信息社会的到来，网络逐渐成为最好的教育手段。对于中小学生,网络是优秀的家庭教师，是方便的补习班，是智能的教学软件。对于成年人，网络是没有围墙的大学，是永不关闭的图书馆，是诲人不倦的好导师。

一、网络教育对教师的冲击

老师们,网络来了,不管你喜欢它也好,畏惧它也好,都应该泛起一叶扁舟,迎接它,适应它,除此之外,你别无选择。

在美国，计算机几乎已经被摆进每一间教室，美国前总统克林顿曾宣布，每一个年满12岁的美国人，都必须在学校里学会并且使用因特网，都应从因特网上找到他们应该找到的信息。今天，我们面临的不仅是学习工具和教学设备的更新，而是工作与学习、生活与学习的关系等社会教育体系的改变。这就是网上教育带来的革命。

电子信息技术将极大地提高个人的学习效率。家教软件的销售额每年的增长率都在50%以上，最近，多媒体教学软件的发展，成了许多家庭购买电脑的动因。许多课程被设计成迷人的游戏，学生们要将十恶不赦的坏蛋缉拿归案，需要回答一系列数学或者地理的问题，为此他们必须努力学习，求取这些问题的正确答案。多媒体把学习过程变得生动有趣，丰富多彩。

当然，让学生们自己在浩瀚的信息大海中漫游，不见得是最好的学习之道，应该让他们在老师的“领航下”，向成才的彼岸前进。网络上课程大海的出现，给随时根据社会需要，不断调整专业方向，优化教育的培养目标，提供了现实的可能性。就拿我国的教育来说，大家都认识到，一些过时的专业和过时的教学内容，应该退出历史舞台了，可是，这涉及到教师的转岗和教师知识的更新问题，不是一下子就能够办到的。因此，有些专业，虽然毕业生的去向很成问题，还是在办；一些教学内容明显陈旧了，但由于没有更好的老师，还是在讲。而随着网络远程教育的发展，组合新的专业所受到的学校自身条件的局限将会小的多。只会重复知识的教师将会发现，网络上有关课程的站点比他做得更好，他们应该在复述知识之外，在协助和指导学生学习方面，找到自己的新位置。

二、加强校园网建设

把教室搬到电脑屏幕上，并不是可望而不可及的事情。在中国，小学、中学、大学的校园网建设已是正在建设的如火如荼的工程。

校园网络的建设是学校的一个重大工程，因此,要统筹安排。例如，某校在建网过程中，把286型机用作打字；386用作电脑入门学习；486组成网络工作站；课外小组则用586型并装有原版WIN95/98的校园网络或单机。这让每部计算机都恰到好处地发挥它的作用。这样即能节约费用，又能提高效率。

校园网的建设不要搞花架子。目前校园网被当作一个学校的评价因素之一，评省重点、市重点要考虑这个学校是否建有校园网，而对网络的使用情况并不深究。校园网还成了学校炫耀实力、显示威望或招揽生源的杀手锏。一些学校建校园网不是作为提高教育水平的手段，而把本身当作目的。于是，几十万、甚至上百万的先进设备也就成了供检查、参观时的摆设。

学校建校园网要从实际出发。建设校园网的根本动机，就是提高学校的管理效益和教学质量。并非只有用大量的资金投入，建设具有规模的计算机网络，才能进行学校的教育手段现代化的建设。架设满足学校应用需求的小的局域网络、教学网络，同样也能够发挥大的教学效益。

建好网络，还要管理好网络。网络管理一般包括以下诸方面:1.设施安全性管理。例如机房内干湿度、温度的调节与控制，硬件设备的保养与维修，以及室内卫生的清洁。2.网络安全性管理。例如操作安全、病毒防治、数据库备份等。3.网络技术管理。例如操作故障排除、文件整理、组织网络管理软件开发、网络系统分析等。4.对区域内网络应用的运行管理。5.对网上资源进行有效管理等。

计算机校园网络的建设，需要有一个系统的、全面的分析和规划过程，由于建设的周期较长，网络的管理、维护，软件系统的开发都应有专人管理，从提高网络的应用效率角度出发，也需要有人长时期从事网络应用的开发。因此，进行网络建设的首要工作，就是建立一个包括学校领导、技术人员、后勤人员和各个部门、组室负责人在内组成的网络建设小组。通过小组内成员的相互协作，共用完成网络建设工作和后期的应用开发及维护工作。

学校在建网的同时，不可忽视网络应用队伍的建设。中小学的情况与大学和科研院所的情况十分不同，其技术人员缺乏，网络的管理和信息发布都有一定困难。如果忽视建设软环境和培养专业人员，即使建成校园网，也难以发挥理想的作用，导致设备闲置和落后。人员培训包括：网络管理技术人员；网络应用开发人员；网络使用人员如教师、学生、员工等。因此，在计算机网络建设的同时，也要求有合理的培训计划，建设一支开发和应用网络的队伍。

三、虚拟大学与远程教育

现代远程教育随着广播电视的应用接踵而至，它走过了函授教育和电视大学两代历史，又走进了网络时代。

当今融合语音、数据和视频信息的网络技术的兴起，以及互联网应用的不断普及，使得远程教学获得了前所没有的、强大的技术支持手段和广泛的传播途径。这就是日渐兴起的网上教学或称在线教育。例如目前国内最大的远程教学网络中国电信全国远程教学实验网。它以中国电信网络为依托，可覆盖广东、福建、辽宁、北京、天津等地，配有35个远程听课及授课教室。网上教学使得各种教学资源可以通过互联网，穿越时间和空间，以更生动的传播形势，随时随地传播到那些渴望知识的人群当中。

互联网的兴起，为远程教育的现代化进程注入了新的活力。现代远程教育主要是指网上大学，其主要教学对象是边远地区和外地，它采用远程实时多点、双向交互式的多媒体现代化教学手段，使身处两地的师生能像现场教学一样进行双向的问答。从某种程度上说，这就像打开了一个高等教育具有根本性意义的潘多拉盒子，其中充满了希望，也充满了挑战。

教育必须面向新时代，对此我国应该给与足够的重视。我们需要富有创造力和解决问题能力的跨世纪人才，也需要具有团队精神的、追求新知和不断自我更新的人。然而，这样的人现行教育制度很难造就出来。学生现在学习的目的只能是为了高考中获得高分，从而能够进入名牌大学深造。在这种应试教育中，他们所学的只是知识中的一小部分，并且，考试所测验的解题能力，也并非一定是社会所需的真正的解决问题的能力。因此，我们需要建立的是一种终身学习的体系。

信息技术支撑着网络教育，信息时代呼唤着网络教育。教育面向网络，就是最好的面向现代化、面向世界、面向未来。网络必将开辟一个全民教育、终身教育、个性教育的新时代，这是真正意义上的教育革命。