简单Flash5动画制作中实施“双主互动课堂模式”的点滴体会

张学锋

“双主互动”教学模式是指教师为主导，学生为主体、师生互动的教学模式。在课堂教学中，通过教师主导作用的充分发挥，学生主体地位的真正落实，形成生生互动、师生互动局面，达到探究知识、启迪思维、形成能力、激励创新的目的。

我在教学制作简单的Flash5动画过程中，按照“双主互动”的课堂模式实施要求，有如下一些肤浅的点滴体会：

一、师生互动，探讨插入的图片的动画制作方法

1.从欣赏动画入课，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，动画是學生所喜闻乐见的，让学生从欣赏自己喜欢的动画入课学习，是一个良好的开始。

2.学习新课：让学生阅读教材，了解学习内容，明确学习任务，共同初探制作方法

（1）.让学生在阅读教材之后，教师引导学生提出对教材中不理解的内容，师生共同探讨。这里主要几个概念与原理由教师介绍：

●.时间轴 ●.帧●. 关键帧●.空白关键帧●普通帧●.图层●.补间动画。

（2）、动画原理——动画利用了人眼的视觉暂留特性，实验证明， 动画利用了人眼的视觉暂留特性，实验证明，如果动 画或电影每秒播放24幅画面左右，人眼看到的就是连续的画面。

（3）、生生互动尝试制作，教师巡视引导。

学生在制作之前要认真阅读教材，领会制作要点。其中，在插入基本的图片之后，进行简单的动画制作设置时：

首先，在时间轴上某帧处插入关键帧，作为动画的长度。然后用选择工作将插入的图片移到编辑区的某一处，作为图片移动的目标位置。

其次，在时间轴上某帧（一般是第1帧）单击，作为动画的起点帧，打开“帧”面板，将“补间动画”方式选择为“移动”，此时，在起点帧与终点帧之间，出现一条淡紫色为背景的实心箭头。然后按回车键或在“控制”菜单下进行“播放”或“测试影片”可以看到动画效果。至于要进行其他设置如旋转、播放速度等均可在相应的菜单中进行设置。

如：在小学信息技术教育第六册（上）第5课《彩云追月》一课的“试一试”时中，目的是让月亮作渐变运动。在启动Flash5之后，从本课的素材库中引入“月亮”之后，然后在时间轴上第30帧处（其实可以根据自己的爱好在自己认为适当的某帧处）插入关键帧，作为月亮作渐变运动的长度。接着用选择工具移动“月亮”到绘图区某处，然后单击时间轴上的第1帧，打开“帧”面板，此时，如果将“补间动画”选择为“移动”，此时在起点帧与终点帧之间出现一条以淡紫色为背景的实心箭头，测试影片时会看到月亮缓缓地从起点帧向终点帧移动过去。而此时如果选择的是“形状”，在起点帧与终点帧之间出现一条以淡绿色为背景的实心前头，在测试影片时则只见月亮一下子从起点帧闪到了终点帧处。

二、创意无限，自主设计动画内容：

在自画图形制作完成之后进行动画设置时将“补间动画方式”选择为“形状”，在起点帧与终点帧之间出现的是一条以淡绿色为背景的实心箭头，在测试影片时能看到图形的位移或形变过程。如果选择是“移动”，则在这两帧之间出现的虚线，表示创建动画失败。如在小学信息技术第六册（重庆大学出版社2006年5月第27次印刷）第2课《千变万化的五角星》的制作过程是：

启动Flash5后，在编辑区画好一个五角星，填充好红颜色之后：

方法1：单击图层时间轴的第1帧，在“帧”面板中将“补间动画”方式选择为“形状”，接着在该时间轴上的第35帧（也可以是自己确定的帧数）处“插入关键帧”（可以看见一条以淡绿色为背景的实心箭头），用“选择”工具将五角星进行形变，将形变后的图形填充为黄色。测试影片时就会看出五角星由红色渐变为黄色（其实可以是自己喜欢的颜色）。

方法2：在35帧处单击右键，插入关键帧，用“选择”工具将五角星进行形变，单击图层时间轴的第1帧，在“帧”面板中将“补间动画”方式选择为“形状”，然后填充相应的颜色，在测试影片时则会看出五角星的形变和颜色的不同变化。

当然，学生完全可以用自己的方法去完成动作制作。

通过以上简单的动画制作实例，从中了解动画原理，体会到学习Flash的乐趣，激发起学习Flash的兴趣，起到"老师引进门，修行在各人"的作用，为以后的学习打下基础.

（作者单位：重庆市北碚区水土镇九龙山小学校400700）