班主任工作浅谈

古丽其曼?尼亚孜

班主任是班级工作的管理者和引导者。班主任工作千头万绪，怎样才能做好班主任工作呢？我认为班主任要做“四有心”人，做一个融 “细心”、“责任心”、“耐心” 、 “巧心” 于一体的人。

一、“细心”是做好班主任的前提

班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，指导要细。值日生、教室大扫除都责任到人；饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机；教师墙壁有专门的美容师，每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常有意识地培养。比如说桌椅的摆放，“桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。作为班主任，“细心”是做好每项工作的前提。你要细心地去布置每项工作，细心地去观察每位学生每天的情绪和衣着，细心地去发现你想要的班干部。

二、“责任心”是做好班主任工作的根本

责任心是做一位班主任的根本条件，如果没有责任心，我想他就是一位不称职的班主任。马卡连柯说过：教师的威信首先建立在责任心上。作为班主任，我们不仅仅要为学校负责，还要为学生负责，为家长负责，为社会负责。实际上对学生负责，也就是对学校负责，对家长负责，对社会负责。只有我们班主任具有强烈的责任心，时刻想着学生，才能使家长对你放心，学生对你信任。家长才能支持你的工作，学生才能配合你的工作，甚至主动地帮助你的工作。那么，我们的工作就会事半功倍。只有我们班主任具有强烈的责任心，才能潜移默化地影响学生，更好地落实我校的责任教育。如果我们本身是一个没有责任心的班主任，那你的教育就会事倍功半，甚至是苍白无力的。

我在工作中，时刻严格要求自己，在学生面前树立一个高大的形象，也成为他们的榜样。在学生刚入学时，由于学生对一切还很陌生，所以我就每天早来晚走，小到搞卫生，大到集体活动，都必须亲自过问指导。当然，我们一开始的指导，严格要求，最终目的是让班主任解脱开，使学生学会自主管理。到了毕业年级，由于学生的学习压力增大，他们更需要老师与他们并肩战斗，把班主任当作他们的主心骨，或者说看到班主任就有一种心理上的安慰。我每天早晨、中午早早来到教室，等候着学生的到来，或者解答学生的问题，或者对个别学生做思想工作。

在三年中，我还实行了“每周一信”制度。就是每周末，让班干部总结本周学生的各种情况，包括到位、自习、课堂纪律、作业、劳动等各方面的情况，把表现突出的同学和表现差的同学以及在某方面有进步的同学整理出来，给家长发一封表扬信或批评信，和家长及时沟通学生的情况，做到对每一位学生负责。

三、“耐心”是做好班主任工作的保证

人世间的万物都在不停地变化，而作为学生，正处在青春发育期，也正处在一个多变的年龄。所以，要做好学生工作，就必须有足够的耐心做保证，否则你就会半途而废。对于容易犯错误的学生，也许我们确实做了很多工作，也起到了很大的效果。但你不要指望一劳永逸，要有足够的心理准备，应付他们重复地犯错误。俗话说：“十个指头有长短”。转化学困生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心的工作。今年所带的初中学生中，有一名同学，他今年以599分的成绩考入了我校高中，知道成绩的第二天，组织家长来开会，他妈妈见到我后，眼含热泪对我说了几声“谢谢您！谢谢您！”，别的话哽咽着再也说不出来了。当时我心里很难受，也很理解他妈妈当时的心情，除了激动之外，就是感谢。记着这位学生进入初中之后，不能和同学很好地相处，学习上也有好多不良习惯。进入初二更加明显，基本每天犯错误。我就每天找他做工作，并每周请家长过来沟通。针对他的成长中的一些特殊情况，我耐心地给他讲道理，提要求，并让家长协助教育。一而再，再而三，他不停地出问题，我坚忍不拔地耐心做工作。功夫不负有心人，进入初三下学期，他发生了明显地变化，学习非常上进，在班里和同学关系也非常和谐，最后有了现在令人满意的结局。我想，如果在他反复犯错误时，简单粗暴地一棒子打死，或置之不理，那也许不会有今天，甚至使他走向另一条路，那我们班主任不就失职了吗。那样，不仅仅害了一位学生，也许给社会造成很大的危害。

四、“巧心”是做好班主任的核心

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。要善于处理学生犯错误问题。由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。遇到这样的情况该怎么办呢？我们还是要在“巧”字上做文章。（1）保持冷靜。俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静，克制情绪，用冷处理的方法，这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。（2）宽容大度。俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。万一情绪失控，误会了学生，怎么办呢？向他、向全班表示歉意，看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。（3）欲抑先扬。先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

班主任工作是一项复杂而琐碎的工作，让我们一起做“四有心”人，与时俱进，开拓创新，积极探索新时期班主任工作的新路子。只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。

（作者单位：新疆阿克苏地区温宿县佳木镇第一中学 843101）