农村中学校园暴力事件引发的育人困惑与思考

易晟钢

摘 要 在社会大环境浮躁繁杂的现下环境，校园暴力事件的频繁发生与曝光，已成为一个较为普遍的公众现象，引起了广大民众和教育管理及学术研究部门的广泛关注。本文就农村中学校园暴力事件引发的育人困惑进行了思考与探讨。

关键词 农村中学 校园暴力 教育环境

中图分类号：G47 文献标识码：A

Education Confusion and Reflection Caused

by Rural Middle School Violence

YI Shenggang

（Changde Taoyuan Taipingqiao Middle School， Changde， Hu'nan 415715）

Abstract In the complex social environment holds many lessons impetuous environment， with frequent exposure of school violence has become a more common public phenomenon has aroused widespread concern the general public and educational administration and academic research departments. This paper explores the educating confusion and reflection of rural middle school violence.

Key words rural middle school； school violence； education environment

【案例描述】2012年11月15日，农村中学太平桥乡中学学生李某找到同校学生蓝某，说：“给我十元钱用用！”蓝某说：“我不给你！”李某就动手打了蓝某两个耳光，在这种情况下，蓝某就给了李某十元钱，李某威胁说：“不许对任何人说，不然我对你不客气！”事后，蓝某向家长讲了这件事，接着家长向学校反映了此事，要求处理。于是学校找来李某了解情况，李某承认了此事，与蓝某所说无异。接下来，学校对在校经常违纪的李某进行了教育，帮助其认识到了错误，最后在校方的调解下双方达成一致的处理结果：李某返还蓝某十元钱；向藍某当面道歉；向自己的父母、蓝某的家长、学校领导立下保证，从今往后类似的错误决不再犯。

1 对李某暴力敲诈事件处理结果的思考

（1）作为施暴者的李某，其行为性质是恶劣的，后果是严重的，影响是极坏的，其行为严重违反了《中学生日常行为规范》，甚至是违法的，现在在学校干预下，他接受了上述处理。可是，这样的处理结果是不是就能令其彻底悔悟，从此改过呢？会不会让他产生一种错觉：这样的事今后尽管去做，如果受害人不举报，什么事也没有，即使举报了也大不了敲诈的钱得不到，而让其往后更加变本加厉地去实施敲诈呢？如果真的按这个轨迹成长的话，这是不得不让我们教育工作者担忧的，长此以往，其终将走上违法犯罪的道路，接受法律的制裁。这是我们教育工作者不愿意看到的。

（2）作为受害者的蓝某，在身体、心灵俱受伤害的情形下，被迫给李某十元钱，虽然后来在自己的努力下，在学校的积极处理下，经济上未受损失，并得到了道歉。但是我们可以试想一下，他会不会这样想呢：我还是挨了两耳光，现在想起来还是会害怕。作为一个有同情心的人，换位思考一下，这也是正常人的正常心理，这就说明这次敲诈事件对受害者造成了相当大的心灵伤害。再者，他会不会由于心理不平衡而用李某的手段去对付别人？

（3）作为调解、处理的校方，就这件事，暂时是平息下来了，如果类似的李某事件再次出现，校方是不是还得依葫芦画瓢？作为学校管理者我们不得不思考这个问题。

2 农村学校治理校园暴力需要行之有效的方法

像李某制造的这起暴力敲诈事件发生后，学校领导曾愤言：这样的学生应该严惩！但具体操作起来，该怎样才算是严惩呢？出一个处分通报？他已司空见惯！和他讲道理？政教处的老师和他讲得够多！让他在全校师生面前立保证、悔过？他会吗？《未成年人保护法》允许吗？这难道不又是人为地制造了一起人身伤害？开除他？学校是没有权限的！思来想去，除了上述处理办法还真的好像没有别的什么办法了。

显然这样的处理显得苍白无力，只能平静一时，无法对学校长治，现在的学校管理需要一套行之有效的方法，或者说要有一套完整的科学的育人体系。

这需要基层学校加强合作交流，向上级教育主管部门汇报，会同教育专家，针对在农村中学中的这种暴力现象，科学研究，拿出一个可行的方案，以指导学校管理。

3 农村中学育人网络不健全，教育亟需社会、家庭的合力参与

3.1 家庭教育的缺失

改革开放，搞活了国家经济，提高了农民收入，但忽视了孩子的教育。上个世纪八、九十年代，农村相当一部分青壮年都涌向了经济发达地区，打工挣钱，以期改变家庭贫困的现状。于是留下了老人、小孩。小孩就成了“留守儿童”，家庭教育成了隔代教育，老人本来就疼爱后代，加上疼惜其父母不在身边、多数家庭又只有一个孩子，家庭教育于是就成了“溺爱教育”， 对孩子的要求是无一不应，对孩子的过错是视而不见，久而久之，在入学之前，这些孩子就养成了以自我为中心、自私、霸道、不懂礼貌、缺乏诚信的不良品行。这是家庭教育的误区，我们应该让各个家庭都意识到这一点，摆正教育思想，走出家教误区，让家庭教育积极主动配合学校教育，走上良性发展的轨道上来。

3.2 社会教育的缺失

社会教育这个概念比较宽泛，也比较繁杂，说到其潜移默化的教育功能真是无处不在，无处不有。如果运用得当，功劳甚大，如果运用不当，后果无法想象。笔者现在就选取几个问题来看一看，其影响有多大，看社会教育在育人体系中还有多少工作要做。

3.2.1 未成年人进网吧问题

不可否认，互联网在带给我们便利的同时，也带来了暴力、色情、凶杀等糟粕。未成年人是非辨别能力不强，特别是初中阶段学生，正值青春发育期，性格大多叛逆、开始情窦初开，平时老师的教育在充满暴力、凶杀的网络游戏面前不堪一击，即使平时在校表现好的学生也会禁不住诱惑。

我们的政府也意识到了这一点，也制定了相关的规章、条文对未成年人进行保护。但是现实的情况是一些黑心网吧老板还是在昧着良心，想方设法引诱未成年人进网吧，当学校、家长去网吧找学生时，他们就将这些进网吧的学生藏起来。

3.2.2 无休止的媒体选秀问题

未成年人都有自己的梦想，他们也渴望出人头地，这本来是积极地、健康的心理，但是我们的学生看到的，接受的全是荧屏上那一张张在选秀的俊男靓女的脸庞。他们脑海中想到的又是某某人又由“草根”进入明星行列，从此风光无限。可以说各电视台举办的选秀活动搅乱了一代人的人生观、价值观，让现代中学生充满了浮躁气息。他们在校的功课变成了搜集明星歌曲，绯闻、生活细节， 如果某个学生不知道某某明星，那么他是没有太多的朋友的。如此浮躁的心态如何让我们的教育去“强国”呢？

3.2.3 “口袋书”横行问题

随便走进现在的农村中学任何一间教室，都会找到诸如《美少女》《少男少女》一类的“口袋书”，内容大多是宣扬情爱的，这让情愫涌动的中学生视若至宝。

3.3 学校教育的思考

在家庭、社会教育严重缺失的情况下，学校教育独木难撑，学校管理无奈、老师教得无奈。

作为基层的农村教育工作者，我们有责任，也有义务思考这些问题，为农村教育出谋划策。期望我们的教育主管部门能正视现在的农村教育管理问题，将学校、家庭、社会三者通过某种制度、体系切实联系起来，加强合作。