晨会课——农村小学生道德价值取向的有效平台

黄志锋

近年来，青少年德育问题始终为社会各界所关注，青少年的犯罪率居高不下，从总体现状来看，人们不禁要问，我们这么多年的德育工作哪里去了？作者结合自身工作实际，觉得晨会课是农村小学生道德价值取向的一个生长点。

一、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——

邂逅晨会课

班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最为重要的途径。而晨会课是农村小学生道德价值取向的有效平台。

在工作之初，觉得10分钟的晨会课没有什么内容可以讲，因此也就无关痛痒的给学生们讲些无关紧要的话题。可是后来与学校一些资深的老班主任交流得知，虽然是短短的10分钟，但是这里面却有大文章可以做。于是，我开始在这短短的10分钟上下功夫，渐渐地发现，晨会课可以缩短我和学生之间的距离，正是农村小学生道德价值取向的一个平台。

石某某，一位非常令我头疼的学生。接手这个班级之初，前任班主任就和我说，这个孩子手脚不老实，你可得小心一点。果不其然，开学才两个星期，班级就发生了“失窃案”，于是，大家的目光都聚焦到他的身上，同时，孩子们又用期盼的眼神看着我。怎么办？我转念一想，晨会课的10分钟，不正好可以用来对这件事进行教育吗？晨会课上，我给全班学生们讲了“小时偷针，长大偷金”的道理，同时借助多媒体展示，让学生更加直观感受到偷窃行为的严重后果。石某某听到这儿、看到这儿，更是羞得满脸通红。于是，趁着晨会课10分钟下课时机，我找他谈话，他如实向我说出了事情的真相。由此可见，晨会课虽时为短短的10分钟，但却是班主任德育的大舞台。

二、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村——感谢晨会课

师爱是教育的原动力，教师关爱的目光也能够引领小学生道德价值取向。随着经济的发展，越来越多的人选择外出打工，子女不方便带在身边，这些留守孩子的身上或多或少都存在一些问题。这可该怎样解决呢？

小马在班上是一个不太爱学习但劳动却十分积极的男孩。有一次在课堂上，他居然因为数学老师批评了他几句，他就站起来跟老师对骂。了解情况之后，我没有直接责备他，而是在平时的学习和劳动中特别关注他。当我掌握了充分资料之后，我召开了一次关爱留守儿童的主题晨会。晨会课上，我播放了他父母在外打工不容易的场景，最后父母的一番寄语，让他以及班级所有的学生都经历了一场心灵洗礼。

晨会课之后，小马在日记里说：“黄老师，感谢您对我的教育，前天数学课上，是我不对，我不应该顶撞老师，不应该让老师生气。数学老师为我们付出了很多，我却这样令他伤心，我真不应该。”我一看机会到了，马上找到他，和他谈了数学老师的严谨与负责，最后他说：“老师，您别说了，我保证这种事情以后再也不会发生了，我一定要做一个好学生！”

通过这节晨会课，一个原本对教师有些不满的学生重新认识了教师工作的不容易，懂得了学习的重要性，这不正是我们追求的道德价值取向的一种正能量的体现吗？

三、疾风知劲草，路遥知马力——应用晨会课

传统的德育中，班主任获取学生思想动态的渠道主要是找个别学生谈心或由其同学、家长向班主任反映，这种获取信息的渠道常常会显得相对滞后。只有及时地把握学生思想动态，才能达到防微杜渐、防患于未然的效果。而晨会课恰好能解决这一点。但如何通过晨会课引领农村小学生正确的道德价值取向呢？

（1）明确内容。因为晨会课只有10分钟，所以，晨会课的内容就显得格外重要。因此，在晨会课之前，我就先确定晨会课的内容，如诚信、不破坏公物、不背后说人坏话等。

（2）形式新颖。明确内容之后，我通过多媒体课件、Flash动漫等形式，给学生们更加直观、形象的体验，让学生们得到更深的道德价值取向。

（3）明确对象。晨会课有了内容，更要有明确的对象，针对某一现象或者某个特殊学生进行教育。如打架斗殴的学生该怎样处理，考试作弊的学生该如何教育等。明确好了这些内容之后，我们才能将10分钟的晨会课成为农村小学生道德价值取向正确引领的一个有效平台。

总之，作为一名班主任，只有在晨会课上真正尊重孩子的生命，尊重孩子的人格，才能更好地引导农村小学生的道德价值取向，让农村小学生的道德价值取向有一个质的提升。

（江苏省如皋市石庄镇高井小学）