班主任在班级工作中的引导作用

王娟娟

【摘要】每个人的学生生活离不开班主任，班主任既是班级工作的管理者，也是学生学习、工作中的引导者，班主任的一言一行、一举一动对学生起着潜移默化的作用。

【关键词】学生 班主任 管理者

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0188-01

班主任是每个班的直接管理者，每个学生的教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效的完成教学任务，对培养合格的中专人才起着不容忽视的作用。

在班级工作中，班主任既是班级工作的管理者，也是学生学习、工作中的引导者，班主任的一言一行、一举一动对学生起着潜移默化的作用。班主任应将良好的工作作风，先进教学方法的运用，教师严谨的教学态度以及优雅的言谈举止展示给学生，达到对学生的熏陶感染，在班内形成一种良好的班风。

一、关心学生，以诚相待是教师的基本品德，也是一个人应具备的基本品质。

教学过程中，班主任对学生给予关心、理解，了解学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，同时还要了解他们的思想活动、情绪变化，及时发现问题，解决问题。班主任应以平等民主的态度来对待学生，虚心听取学生的意见，尊重他们的人格、个性和自尊心，即使是学生犯了错误，也应给他们以说话的机会，阐述自己的理由，在与学生的平等交往中，选择正确的方式方法，注意教育艺术，合理地进行批评教育，不能嘲讽更不能伤害学生的自尊心，只有这样学生才能向班主任吐露自己的真实思想，自觉接受班主任的教育。班主任应从各个方面努力地调动每个学生的积极性、主动性和创造性，使全班同学之间在思想上、感情上融为一体，在班级工作的目标上形成一致，形成一种互相尊重、互相理解、互相关心的气氛。同时也带动班委的同学形成一种良好的工作作风。

在班级工作中，凡是学校组织的活动、班级内组织的活动，班委同学都应能互相配合，互相支持；并能及时听取班内同学对班级工作的意见、建议，采纳好的意见，在班内形成了一种民主的氛围。

二、尊重、理解每个学生是搞好班级工作的必要。

在班级内，无论是学习还是纪律或其它方面，同学之间总有差别。有的学生接受能力强，学习效率高，成绩优秀；有的同学在学习上感觉较为吃力，虽然也下了不少功夫，但成绩不够理想；还有的学生学习自觉性不够高，成绩自然不理想。有的学生自制力强，自觉性高，能严格遵守学校的规章制度；也有的学生自制力较差，常常是大错误不犯小错误不断。针对这些情况班主任应引导全班同学尤其是班委的同学提高對学习的认识，班内每一同学都是班级的一分子，班级与同学是紧密相联的，强调遵守校规校纪于每一学生和班级的重要性。同时引导班委同学在班内组织起学习对子，开展一帮一活动。在这一活动中应强调班委同学要以身作则，对成绩差、纪律差的学生进行耐心帮助，找出问题的根本原因。在这一活动中，班主任不但应对优秀学生给予表扬，对所谓的“差生”更应给予关心、鼓励，使优秀学生能够因为自己作出的努力而感到自豪，也应使被帮助的同学因为自己的进步被班主任、同学认可而感到高兴。让全班同学在一种和谐、友爱的气氛中成长。

三、耐心教育，因材施教也是搞好班级工作的必要。

现代社会的发展日新月异，通信技术得到了空前的发展，给人们生活带来了很多的便利，同时也给教育管理者带来了一系列的问题。对于这些问题要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。同时要进行民主化管理，让学生积极参与班级管理，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现得到满足。

对于经常出现出勤问题的学生，作为班主任唯有的办法是耐心的教育他们，用软的方法，还是用硬的方法或是软硬兼施，都得因人而异、因材施教。在教育每个学生中应该平等对待，一视同仁，做到公平、公正、公开。教育是一个慢长的过程，不能一蹴而就。我想只要耐心的教育，对于不同的学生因材施教，才可能把有不良习惯的学生扭转过来，使他们成人成材。

四、帮助学生正确对待毕业分配工作，树立正确的择业观念，是每个毕业班班主任的责任。

进入毕业前的最后一学年，大多数学生思想活动比较激烈，注意力过多的集中在找工作单位的问题上，对学习有些放松，不能安心作好毕业论文。此时应让学生对毕业分配有一个清醒的认识。使学生树立正确的择业、就业观，将择业、就业与履行社会责任联系在一起，确立正确的择业期望值，为顺利就业做好准备；还应使学生了解择业、就业的基本常识，能够正确地展示自己，推销自己。鼓励学生参加一些大型的人才招聘会，通过参会意识到自己的不足，使学生认识到若想在今后的工作中、在社会上找到自己的一席之地就要不断提高自己的知识层次和学历档次，就要不断地去学习。使学生树立遵纪守法、诚实守信、敬业爱岗、勇于探索、不怕挫折、不畏艰苦的精神。要有竞争意识，对人才市场激烈的竞争要有充分的认识，要有参与竞争、迎接挑战的勇气和信心。培养学生有流动意识，在职业流动中发挥自己的最大潜力。