基于人才培养的高中语文课堂个性化阅读教学研究

臧梅

摘 要：无论是在学习还是在工作中，较强的阅读能力会给人的学习或生活创造有利的条件。在高中语文课堂中，个性化阅读模式为学生阅读能力的提高奠定了基础。个性化阅读强调学生的主体作用，促进学生对语文篇章的个性化理解，鼓励学生自主探究和思考，对于语文篇章的思想内涵以及作者表达的情感有自己独到的理解。高中语文课堂的个性化阅读教学是学生阅读能力提高的重要阶梯。

关键词：高中;语文课堂;个性化阅读;教学探究

高效的阅读方法和阅读模式对于学生语文阅读能力的提高具有重大意义。高中语文课堂教学引入个性化阅读方法是一次具有深远影响的改革和创新。高中语文课堂个性化阅读教学活动的开展要求高中语文教师改变教学思路，发挥学生的主体学习作用，帮助学生在语文篇章阅读中油然而发出自己的独到感受，鼓励学生独立思索和发表个性化见解，在良好的氛围中培养和提高学生的阅读能力，为学生成长成才奠定基础。高中语文课堂个性化的阅读教学需要学生和教师在实践中建立并发展。

一、高中语文课堂个性化阅读教学的内涵

高中语文课堂个性化阅读教学是高中语文教学模式的创新和发展，主要针对的是高中阅读教学。个性化阅读教学是高中阅读教学的重要组成部分，是高中语文教师教学思路拓展的表现，要求教师充分尊重学生的个性表达，发挥学生的主体作用，帮助学生在阅读和思考后能够结合阅读内容将自己的真实想法和情感表达出来，充分发挥学生的个性。学生可以在个性化阅读教学中汲取语文篇章的内涵，实现思想水平的提高，能够自由地将个性和独到的感受抒发出来。高中语文课堂个性化阅读教学是高中语文教育水平提高的重要表现。

二、高中语文课堂个性化阅读教学遵循的准则

（1）自主选择语文阅读篇章。学生自主选择语文阅读学习的文章是个性化教学需要遵循的第一准则，符合个性化阅读教学的要求，充分赋予学生自主选择和自主学习的权利，学生的主体作用得到了体现。学生自主选择的语文篇章是解放学生个性最直接的方式，也是个性化阅读教学尊重学生个性化的表现，能够帮助学生在阅读中获得乐趣和较为全面的语文知识。

（2）自主选择语文篇章阅读的方法。每个学生都是具有差异性和个性化的主体，所以，高中语文个性化阅读教学中让学生具有选择自己阅读方法的机会。由于学生的语文水平和认识水平存在一定的差别，学生会有自己个性的阅读方法，或出声阅读，或大声朗读，或者边读边记等。教师在学生选择自己个性化的阅读方法后要给予学生一定的指导，以便收到较好的阅读效果。

（3）自主选择阅读感悟交流方法。学生语文阅读过程也是情感和内涵体验以及提升的过程，学生在阅读完语文篇章后会对文章的整体思路、思想感情以及文章作者传达出的思想产生自己独特的理解，也需要和他人分享和交流。教师要给予学生充分的自由和空间，使学生自由地表达，在一定程度上提高了学生的语文表达能力。

三、高中语文课堂个性化閱读教学方法

（1）根据学生个体差异制定相应教学策略。在开展个性化阅读教学的过程中，教师要从学生的实际出发，根据学生的个体差异和知识掌握水平的不同，采取相应的语文阅读教学方法，只有这样学生的阅读能力才能够得到个性化发展。坚持一切从学生实际出发的教学理念，教师鼓励学生积极地参与到个性化阅读教学中，并且在了解每位学生的能力和知识水平差异后因材施教。例如，在《拿来主义》这篇文章的个性化阅读教学中，对于阅读能力和语文素质较高的学生，教师让学生将这篇文章传达出的思想和作者的写作目的按照自己的理解写成一篇短文，内涵和理解都要深刻。对于学生的语文素质和能力水平相对较低的学生，教师可以要求学生将作者的写作意图表达出来即可。

（2）加强对学生阅读方法的科学指导。在高中语文个性化阅读教学中，教师的指导作用必须得到充分发挥，在教师科学有效的阅读方法指导下，学生才能够找到自身阅读方法存在的缺陷，进而更好地提高阅读水平。阅读方法是多种多样的，学生的个体差异也是不同的，在这种情况下，教师要引导学生找到适合自己的阅读方法，解决学生在语文篇章阅读中存在的难题。教师要帮助学生树立语文来源于生活并与生活密切联系的思想。学生要站在生活的角度去理解文章，得到最适合自己和最贴近自己生活的阅读体验和方法。

（3）提高学生的语文阅读兴趣。兴趣是最好的老师，这一道理同样适用于高中语文个性化阅读教学，只有学生保持对语文阅读的浓厚兴趣，才愿意投入精力和时间。教师要用自己对语文阅读的兴趣和经验调动起学生的积极性和兴趣，鼓励学生个性阅读和自主表达阅读感受。例如，在教授《勾践灭吴》这篇课文时，教师可以向学生表达出自己对这篇文章的理解，接下来再引导学生各抒己见。

（4）鼓励学生将阅读和写作紧密结合。在高中语文个性化阅读教学中，教师要积极引导学生在阅读的基础上进行自由写作。阅读和写作是相辅相成，互相促进的，教师应该鼓励学生在阅读文章后，将自己的情感体会或者从文章中悟出的道理写成文字，并且让学生自由交流和分享，学生能在这个过程中收获自信和阅读的积极性，学生之间也在交流中共同进步。

高中语文教学在改革的大潮下经历着巨大的变化，也得到了创新性的发展。高中语文个性化阅读就是高中语文教学模式的创新选择，也是提高学生阅读能力的重要途径。为了促进高中语文阅读个性化教学的发展，教师要改变思路，明确学生在教学中的主体作用，积极探究有效的个性化阅读教学方法，帮助学生树立自主阅读和学习的观念，在个性化语文阅读实践中实现学生语文素质的提升，促进学生成才。

参考文献：

[1]赵静.高中语文个性化阅读教学探讨[J].考试周刊，2013（55）.

（江苏省扬州市江都区育才中学）