发挥高校工会在师德建设中的作用

刘涛

【文章摘要】

百年大计教育为本，教师担负着为社会主义现代化建设培养合格人才的历史重任。教师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体。高校工会工作涉及面宽、组织面广、成员众多，与教师工作学习具有密不可分的关系，应服务于学校教育改革发展的大局，发挥各级群众组织的优势，积极参与师德建设，开拓创新，把提高师德水平作为发挥其教育职能的关键环节。

【关键词】

高校工会；师德建设；作用

工会组织是联系党和群众的桥梁和纽带，在新的历史时期担负着重要的职能，如何维護职工的合法权益，带领会员积极参加社会主义建设，进行民主管理、民主参与和民主监督等。笔者认为高等院校工会组织在做好积极维护和民主管理的基础上，应积极发挥工会组织的教育职能是非常必要的。

因为高等院校的工会会员是广大教师和职工，他们具有一定的知识水平和文化素养，他们具有一定的民主意识，他们具有积极投身于高等教育事业的热情，他们的重点工作是培养社会主义的建设者和接班人，他们的工作态度、道德情操关系到整个高等教育事业质量，关系到我们国家的未来。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。教师的职业道德（简称师德）不仅涉及教师个人道德修养，不仅是教育系统内部师德师风好坏的反映，也是整个社会道德水平的折射和晴雨表。师德建设是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。教师队伍职业道德水平的高低，教师职业道德建设，直接关系到整个社会的精神文明建设。如何做好高校教师的师德建设，我认为应该从以下几方面做起：

1 加强组织领导，明确工作职责

领导重视与否是师德建设的关键。高校各级领导首先要转变观念，既要认识到教师的业务素质和职业道德水平是高校的核心竞争力，要把教师的师德建设作为学校最重要的基本建设摆在重要位置；又要认识到工会组织在师德建设中的重要作用，把师德建设不仅纳入到学校教师队伍建设的总体规划之中，也要纳入到工会组织的工作计划和内容中。高校应成立由主要领导负责的师德建设领导小组，组织制定师德建设整体工作方案，指导协调有关部门开展各种师德建设活动，落实学校的工作方案。学校应该建立以教务处和各级工会基层组织为中心的师德建设工作机制，明确党政领导、各办公室、教务处以及各工会小组在师德建设中的职责，并作为一项长期的日常工作抓紧抓好。只有这样，才能形成工会组织与高校其他各级领导管理机构、教学研究机构相互协助的师德建设体制，建立职责明确的工作机制，改变过去那种师德建设谁都放在嘴上，但谁都不负责的各自分离的状况。

2 提倡高尚师德，做到行有规范

师德属于职业道德范畴，它是教师的立教之本。教师要忠诚于党的教育事业，以培养人才、繁荣学术研究、发展先进文化和推进社会进步为己任。但是，高校教师高尚的道德境界和水平不是一天两天就能形成的，需要包括工会在内的各级组织采取有效的办法，在注重教师技术水平提高的同时，注重教师道德水平的提高。工会在这个过程中可以做的工作也是非常多的。

2.1 制定师德规范

良好师德的形成，既要有良好的舆论导向，又应该有行为规范，制定师德规范是师德建设的前提，是“自律”和“他律”结合起来的保障。在师德建设过程中，国内很多高校都根据中央精神和上级部门的要求，由工会起草制定了《学校师德规范》。我们认为，这是一项非常好的措施，表明工会组织积极参与到师德建设工作中来了。而且，由于工会具有广泛的群众基础，在规范制定的过程中，可以充分发扬民主，吸收各方意见，使规范的制定更加贴近教师，能够得到老师的拥护，避免了过去那种一旦学校出台某种条例或规范，教师们就有一种被束缚起来的感觉，认为其不是发自自己内心。

2.2 开展“师德建设”教育活动

提倡高尚师德，教育是基础。师德建设要有正确的导向和良好的环境和氛围。因此，高校工会在创建师德建设环境，开展各种师德教育活动中也能够发挥积极的作用。工会要大力宣传新时期师德建设的重要性和必要性，提高各级组织和广大教师对师德建设的认识。在具体方式上，工会可以在师生员工中开展“师德建设”大讨论，发挥工会优势，动员各种不同层次（年龄、职称等层次）教师参加，宣传新时期师德建设的要求和师德规范的内涵，以促进教师自身素质的提高。

师德建设，重在建设。一个人的道德境界的提高是一个长期修养和磨练的过程，有时还会有反复和倒退。因此工会组织可以通过开展各种广大教师喜闻乐见的活动来促进广大教师师德的不断提高就显得非常的必要。可以利用“三八妇女节”、“五一劳动节”、“教师节”等节日开展各种活动，增强广大教师的凝聚力，广泛宣传教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹。也可以多为教师创设学习培训交流的条件，如以老带新的“传帮带结对子” 活动，“教师创新在讲台” 活动，“我的讲台我的爱”活动，“百万教师谈创新”活动，“我为素质教育献计献策”活动，“今天我们怎样当教师”等等活动，让广大教师有机会表现自己的才华和品质，为师德的发扬和广大创造有利的条件。

2.3 增强教育活动的针对性

教师队伍是分层次的，师德教育也应选择适当的方式。工会在积极倡导高尚师德，全面宣传“师德规范”的同时，应探索适合不同年龄层次教师的教育方式，以师德建设为主题，开展一系列丰富多彩的活动。选择贴近各层次教师的合适内容和喜闻乐见的方式，开展教育活动，积极推进教师队伍的师德建设。工会在这个过程中，可以抓教师队伍的头雁———老教师；抓教师队伍的主体———青年教师，并且为青年教师选导师。老教师是学科建设、培养高层次人才的重要力量，是教师队伍的骨干，学科梯队带头人，在教师队伍中具有很强的示范作用和“传帮带”作用。青年教师是学校教学、科研的主力军，是学校的未来，但他们有的初为人师，缺乏教学经验和师德的体验。因此老教师的作用就显得尤为重要，这里不仅是教学经验的传授，更是师德方面的引导。工会在这方面可以大有所为，比如，可以由工会出面组织“一帮一”活动，为青年教师配备导师，使老教师做“双向导师，双向育人”。老教师的影响力和感染力会潜移默化地教育和影响青年教师，“桃李不言，下自成蹊”，模样的力量是无穷的，导师应该成为严谨治学、为人师表的典范。

此外，高校工会还可以组织成立“青年教师联谊会”，组织一系列青年教师喜闻乐见的活动，在活动中，潜移默化地培养高尚师德，提高他们的素质和能力。如开展岗位练兵活动，组织“青年教师教学基本功比赛”等等。通过这些活动，可以大大增强师德建设的有效性。

3 坚持教育引导，增强自律意识

教师良好师德的形成从根本上讲主要依靠教师的自觉性，而实践的自觉性来自于对师德修养之重要性、迫切性的深刻认识。因此，工会应深入持久地组织开展师德学习教育活动，通过丰富多彩、愚教于乐的各种活动，使教师们了解党的方针政策和国家的法律、法规，掌握师德的丰富内涵和师德修养的具体要求。工会要帮助和引导教师真正认识立业德为首，执教品为先的重要性，认识师德修养不仅是服务社会，谋取个人发展的必要条件，也是实现自己抱负和人生价值的基本途径。工会要引导广大教师不断提高师德认识水平，增强践行师德规范的自觉性和责任感，自觉地按照师德原则进行自我控制、自我调节、自我修养，不断提高师德水平。

4 树立先进典型，强化管理监督，完善激励机制

高校师德规范是规范教师职业行为，调节高校各种人际关系的准则，也是评价高校师德水平的尺度，是引导教师加强师德修养，培养职业精神的指南。工会可以根据自身的实际，建立师德评价的标准和体系，这对于师德建设具有重要作用。评定过程成为教师不断学习，提高认识、自我约束的过程，学习和发扬各高校良好师德的过程。

要解决目前一定范围内的教师“师德失范”问题，必须从制度和体制上入手。工会应该把对教师的思想道德要求，通过制度形式加以规范，同时建立健全与此相配套的考核和评价体系，并且将考核和评价结果与职称晋升、出国进修、评优选模等挂起钩来，评定结果将作为岗位聘任、晋级晋职和评选先进的重要依据。例如，国内一些高校都分别制定了切合自己学校的《师德规范和评定要求》，制定了师德建设的奖惩条例，对师德建设起到了良好效果。工会还可以在每年的某个时候举办师德建设宣传教育月（周），通过各级工会，评选高校师德先进集体和个人，使师德高尚的教師不仅获得精精神上的鼓励，而且获得物质上的回报。以典型的说服力、感召力和号召力推动高校师德师风建设，做到学有榜样，赶有目标。

同时，师德评判机制也可以成为高校录用新教师的标准。如果说各级教学研究行政机构更注重的是教师的业务素质和能力的考核的话，那么工会完全可以在教师的道德素质上把关。众所周知，青年教师是高校的未来与希望。但一定程度上的师德失范现象，已经成为严重影响和制约青年教师健康成长的重要因素。把好青年教师的入口是加强师德建设的首要环节。工会要配合有关部门对新进青年教师，按照德才兼备的原则，进行严格的考核和选拔。对初上讲台的青年教师，工会要进行严格的岗前培训，除进行教育理论、教学要求、岗位职能的培训外，还要把师德教育作为培训的重要内容，对青年教师的师德修养提出明确具体的要求，使他们在工作和生活中把师德作为自己的行为指南，特别是自身修养的指南，并逐步内化为自我规范、自我约束、自我发展的精神力量，为青年教师良好职业道德的形成奠定坚实的基础。

5 关注教师现实利益，解决教师实际问题

高校工会工作的一个重要内容就是关心教职员工的现实生活，帮助他们解决日常生活中的具体困难。在当前高校教师队伍建设过程中，普遍存在着学校和各级领导比较关心学有所成的优秀教师，而对于一般教师重视和关心不够的现象。我们认为，对于高校发展来说，这样做也是无可厚非的，因为高校之间实力的对比，往往取决于少数拔尖人才的作用和地位。就高校各教学和行政单位领导而言，由于工作性质和侧重点的不同，他们关注的重点自然也会各有偏重。但是，我们认为，任何一个高校仅仅靠某几个学术权威或某些教师是无法完成大量的十分繁琐的教学任务的。比如，青年教师作为学校中的一个特殊群体，他们收入相对较少，住房比较紧张，教学科研任务繁重，而且在一般高校，大都存在着论资排辈等现象，这些都对他们的工作积极性造成不利的影响。除此之外，各种社会思潮、价值观和道德观等也在影响着青年教师良好师德的形成，所以，对这些教师应给予关注。

我们认为，看起来不起眼的地方，也正是工会能够发挥其独特作用的空间。高校教学行政部门往往由于其工作责职的要求，对普通教师的生活和思想问题不会过多干预，工会应该在关注教师师德建设的同时，也关心他们的工作和生活，努力解决好他们工作、学习、生活中遇到的实际困难，及时帮助他们排解工作中遇到的困惑和烦恼，为他们创造良好的生活环境和工作条件。从一定意义上说，师德建设不仅仅是个思想问题，也是日常生活和行为问题。如果现实生活问题得到解决，教师们能够安居乐业，安心乐教，师德建设才能真正收到实效。工会在高校师德建设中的作用问题，正处在不断探索的过程中，许多问题并不是一下子都能解决的。但是，如果我们从思想上树立工会参与师德建设的牢固观念，改变过去工会在师德建设上无所作为的局面，那么，工会一定能够成为高校师德建设的主体之一。

【参考文献】

[1]赵健，《如何发挥高校工会在师德建设中的作用》，西安邮电学校学报，2007，05；

[2]李海，李佩忠，对高校工会深入开展师德建设活动的认识，河北科技师范学院学报，206，03；

[3]武威，如何充分发挥高校工会在师德建设中的作用研究，河南工业大学（社会科学版），2010，03.