充分的借助多媒体让学生更好的上好音乐课

施若丹

【摘要】本文作者从自身的音乐教学实践出发，围绕“以多媒体教辅手段为先导的音乐教学”模式进行了细致的研究，旨在于促进初中音乐教学的更好发展与進步。

【关键词】多媒体 歌唱教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0191-02

教育实践表明，借助现代多媒体教辅设备开展有效的音乐欣赏活动对于教师更好的展开音乐教学以及帮助学生切实提升自身的音乐修养等都有着极为积极的促进作用与意义。以下，笔者仅结合自身的音乐教学实践经验，尝试就“以多媒体教辅手段为先导的音乐教学”模式展开分析与探讨。

一、借助多媒体教辅设备，让学生明白歌唱的正确姿势

良好的歌唱姿势对于歌唱者来说有着极为重要的意义与作用，初中音乐教师要想切实提升学生的歌唱技巧与水平，首先必须指导他们掌握正确、科学的歌唱姿势。而多媒体教辅设备的恰当运用则可以将这一教学目标很好地落实到实处。

以我自身为例，我在歌唱课堂上利用多媒体教辅设备为学生播放了两段截然不同的音乐视频：第一段视频中，合唱中有的成员仰头望天，有的则过高的抬胸收腹，甚至还有的驼着背弯着腰……总之，无论是从精神上还是动作形态上都能察觉出这部分成员始终处于一种高度紧绷、高度紧张的状态；第二段视频中，合唱过程中成员的姿势大致相同，都是头正、目视前方、两肩略微后倾，胸部适度挺起，腹部则自然收缩……从整体上来看，合唱成员都处于非常自然放松的精神状态。

在观看完这两段对比鲜明的视频之后，我向学生提出了一个问题：通过欣赏上述两个短片，大家有什么感受或者启示呢？这一问题如同投在水中的小石子，荡起了学生思维与智慧的涟漪。有的学生说：“第一段视频中合唱团成员所汇成的歌声并不悠扬动人，这是不是跟他们错误的歌唱姿势有关呢？因为相当一部分人在合唱中的姿势好像都不是特别规范”；有的学生说：“我也认为歌唱姿势对于歌唱者的歌唱活动有着重要的影响，像第二段视频中歌唱者的歌唱姿势就比较标准、比较放松，因此他们除了在精神上给人以自然、从容之感之外，更重要的是最终汇成的歌声相对来说也较为流畅、动听”；还有的学生说：“我分别模仿了两段视频中的歌唱姿势，认为如果按照第一段视频中的姿势进行歌唱的话，不仅行为举止不美观，而且还会严重影响到呼吸、发音器官等的正常活动，不利于更好地进行歌唱活动；而如果采取第二段视频中的歌唱姿势，则有一种气由小腹到两肩之间连成一条直线的感觉，而这种状态更有利于我接下来的歌唱活动”……

如此一来，借助课前短暂的多媒体视频欣赏活动，就帮助学生深刻理解与掌握了关于歌唱技巧的重要规律：正确的姿势给人以自然美观之感，有利于歌唱活动的正常进行与开展，自然也有利于保证最终的歌唱效果。而这自然为切实提升他们的歌唱水平与技巧奠定了良好的基础。

二、借助多媒体教辅设备，让学生明白歌唱曲目蕴含的内在思想情感

《初中音乐新课程标准》明确指出：“音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。”可是，受到社会阅历、文化视野范围等因素的制约，初中阶段的学生对于蕴含有特定文化内涵的事物有着较为薄弱的理解能力。如此，两者之间就形成了较为突出的矛盾，不仅为学生实现对于所学歌曲的更好认识带来了极大的挑战，更不利于学生真正以感情为引导进行歌曲曲目的学习与演唱。

鉴于此，我个人认为，初中音乐教育工作者有必要借助多媒体教辅设备开展一些积极性质的欣赏活动，以此带领学生深入挖掘歌唱曲目背后的文化内涵，这既是确保教师歌唱教学活动顺利开展的重要突破口，更是切实提高学生音乐审美能力的有效措施。如，在学习“黄河的故事”这章内容时，我不仅仅教给学生必要的歌唱技巧，更是利用多媒体教辅设备为他们播放了有关《黄河大合唱》历史创作背景的幻灯片：1938年秋冬，诗人光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿深深地激发了他的创作灵感，在高涨的爱国热情下，他谱写出了大型朗诵诗《黄河吟》；作曲家冼星海深知民众的苦痛，痛感民族危亡的深重，1939年，他为《黄河吟》谱曲，旨在于借助这一音乐曲目的传播与推广，激发起抗日战争时期的人们对中华民族的热爱之情以及誓死保卫家园的民族意识。

通过对背景创作的讲解，一方面使得学生对《黄河大合唱》这首音乐曲目形成了一个较为鲜明、清晰的了解，另一方面更是促使他们真正认识到了这一音乐史诗所真正要表达的主旨以及想要传达的精神内涵，而这都为他们形成积极、正确的爱国价值观提供了充足的保障，有利于他们在接下来的学习活动中带着感情学习、带着感情演唱，自然更从情感源头上保障了最终高效率、高质量的音乐教学效果。

总之，初中音乐教师只有真正科学、合理的利用多媒体教辅设备，才能在显著提高学生音乐鉴赏水平与能力的同时，推动他们人格素质与歌唱技巧的双重进步与发展，也才能从根本上切实提升初中音乐教育教学的水平与质量。

参考文献：

[1]教育部编订《义务教育初中音乐新课程标准（实验稿）》，[M]人民教育出版社，2012版

[2]郑雪飞《浅谈青少年歌唱教学与歌唱技巧技能训练》；[J]《职业》，2011-03-25